公務(wù)員考試培訓(xùn)網(wǎng)

　　在公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的試題中，有一部分題目是可以從文段的感情傾向性角度切入解題的，下面簡(jiǎn)單談?wù)勎亩胃星閮A向性在做題中的應(yīng)用。

　　首先，我們先要了解一下什么是文段的感情傾向性，顧名思義，文段的感情傾向性指一個(gè)文段所反映出的作者的情感導(dǎo)向，說(shuō)得通俗一點(diǎn)，也就是作者對(duì)某一件事是持積極肯定的態(tài)度還是消極否定的態(tài)度，作者表達(dá)的是喜愛(ài)、贊賞的感情還是厭惡、貶斥的感情。當(dāng)然，還有一種情況，就是作者的感情傾向性并不是很分明的，既無(wú)積極肯定也無(wú)消極否定，既無(wú)喜愛(ài)贊賞也無(wú)厭惡貶斥，但這本身其實(shí)也算是一種感情傾向性，也就是不置可否。

　　其次，我們通過(guò)一些具體的例題來(lái)感受一下這類題目的特點(diǎn)和解題思路。

　　例1：旅行是什么？德波頓并不想急于提供答案。旅行為了什么？德波頓似乎也不熱心去考求。但釋卷之后，相信每個(gè)讀者都會(huì)得到一種答案——這答案，既是思辨的，也是感性的；既酣暢淋漓，又難以言說(shuō)。因?yàn)樗�更像是一種情緒，令人沉醉而不自知。這段文字表達(dá)的主要意思是：（ ）

　　A、讀者讀后會(huì)得到模糊不清的答案

　　B、讀者領(lǐng)略到了德波頓的淡然無(wú)為

　　C、德波頓沒(méi)有解答讀者提出的問(wèn)題

　　D、德波頓給了讀者寶貴的精神享受

　　這道主旨題有不同的解題思路，通過(guò)文段感情傾向性切入是其中一種思路。如果考生在做題的時(shí)候能發(fā)現(xiàn)這些關(guān)鍵詞，對(duì)做題是大有裨益的，像“思辨”、“感性”、“酣暢淋漓”、“沉醉而不自知”等等，通過(guò)這些詞語(yǔ)我們不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)讀者的感受都是美好的，這就是作者對(duì)德波頓作品的評(píng)價(jià)，由此我們可以很容易排除A選項(xiàng)的“模糊不清”、B選項(xiàng)的“淡然無(wú)為”和C選項(xiàng)的“沒(méi)有解答”。

　　例2：與硬實(shí)力相比，軟實(shí)力偏重的是一種影響力，一種精神性。一個(gè)城市的軟實(shí)力是外界對(duì)這座城市吸引力、感染力的直覺(jué)反應(yīng)和頭腦印記，是市民對(duì)這座城市的認(rèn)同與依戀，是城市管理者智慧與情懷的折射。軟實(shí)力與硬實(shí)力結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)城市的整體實(shí)力，而兩者的相加并非一個(gè)常數(shù)，軟實(shí)力直接影響著硬實(shí)力效能的發(fā)揮。軟實(shí)力像一條軟繩子，硬實(shí)力像一堆硬干柴，繩子軟，卻可以把硬干柴緊緊捆綁在一起，形成鑄造一座美好城市的巨大能量。這段文字意在說(shuō)明：(? )

　　A、 城市整體實(shí)力的概念及其構(gòu)成

　　B、 城市軟實(shí)力的內(nèi)涵及其重要性

　　C 、城市軟實(shí)力和硬實(shí)力各有側(cè)重

　　D 、城市軟實(shí)力和硬實(shí)力相得益彰

　　這是一道意圖推斷題，意圖推斷題有不同的切入角度，這道題如果考生從文段感情傾向性的角度加以把握，答案更容易得出，因?yàn)槲亩蔚诙�句明確表露出作者對(duì)軟實(shí)力的態(tài)度是積極肯定的，我們通過(guò)“吸引力”、“感染力”、“認(rèn)同”、“依戀”、“智慧”、“情懷”這些詞語(yǔ)可以很快確定作者是在肯定軟實(shí)力的重要性，由此可以直接對(duì)應(yīng)B選項(xiàng)的“內(nèi)涵及其重要性”。

　　例3：在我們大張旗鼓地推進(jìn)“無(wú)車日”的時(shí)候，殊不知，它的發(fā)祥地——歐洲的“無(wú)車日”早已面臨窮途末路。據(jù)悉，歐洲舉辦無(wú)車日活動(dòng)的城市及其活動(dòng)規(guī)模已經(jīng)大打折扣。從法國(guó)全國(guó)來(lái)看，2003年有98個(gè)城市參加“無(wú)車日”，2004年減少到72個(gè)，2005年只剩下56個(gè)。德國(guó)首都柏林、意大利首都羅馬2003年都退出了“無(wú)車日”活動(dòng)。以至于法國(guó)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展部長(zhǎng)不得不遺憾地表示，“無(wú)車日”雖是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，但不符合現(xiàn)實(shí)情況，不足以改變民眾的駕車習(xí)慣。以下和本文觀點(diǎn)一致的表述是：

　　A、無(wú)論我們對(duì)“無(wú)車日”寄寓多大的期望，它的意義終究非常有限

　　B、 “無(wú)車日”在剛剛進(jìn)入汽車時(shí)代的中國(guó)將會(huì)蓬勃發(fā)展

　　C、 “無(wú)車日”對(duì)緩解法國(guó)交通擁堵?tīng)顩r有一定作用

　　D、 “無(wú)車日”在提高歐洲各國(guó)人民的環(huán)保意識(shí)方面曾發(fā)揮巨大作用

　　這是一道態(tài)度觀點(diǎn)題，如果考生關(guān)注了文段第一句末尾的“無(wú)車日早已面臨窮途末路”，那么這道題可以迎刃而解，因?yàn)檫@句話很明顯地揭示了作者對(duì)無(wú)車日的消極看法。這句話之后都是具體的闡釋說(shuō)明，所以閱讀的過(guò)程中可以一略而過(guò)。我們就很快地鎖定了正確答案為A選項(xiàng)，而B(niǎo)選項(xiàng)的“蓬勃發(fā)展”、C選項(xiàng)的“一定作用”、D選項(xiàng)的“巨大作用”可以很快排除。

　　最后，我們?cè)賮?lái)看一下文段感情傾向性不是特別突出的例子，其實(shí)這就是作者的感情傾向性。

　　今日日本，學(xué)生們最鐘情的“考試服”的顏色是藏青色。學(xué)生們認(rèn)為，藏青色是“吉祥色”，有助于考出高分。心理學(xué)家也認(rèn)為，藏青色有助于穩(wěn)定情緒，對(duì)發(fā)揮水平起積極作用。而校方說(shuō)，要考好主要靠水平，與服裝顏色無(wú)關(guān)。現(xiàn)考生們?nèi)詫?duì)藏青色“考試服”一往情深。每年考試前藏青色“考試服”都熱銷。作者認(rèn)為藏青色“考試服”的時(shí)興有無(wú)科學(xué)道理：（ ）

　　A、作者未作評(píng)論

　　B、有道理，因?yàn)椴厍嗌��?ldquo;吉祥色”

　　C、有道理，因?yàn)椴厍嗌�有助于穩(wěn)定情緒

　　D、沒(méi)道理，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)與服裝顏色無(wú)關(guān)

　　這同樣是一道態(tài)度觀點(diǎn)題，雖然其間有學(xué)生們的看法、心理學(xué)家的看法、校方的看法，但是，我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)能夠表露作者對(duì)藏青色考試服感情傾向性的詞句，作者自始至終只是在客觀地陳述現(xiàn)象，所以，這道題直接對(duì)應(yīng)A選項(xiàng)即可。

　　綜上所述，文段感情傾向性在解不同類型的題目的時(shí)候，都是有借鑒意義的，考生如果能了解這種解題思路，并在做題的過(guò)程中熟能生巧，一定可以做到舉一反三，觸類旁通。