2011年心理咨詢師考試社會心理學(xué)考試要點(diǎn)1

　　為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)心理咨詢師考試的課程，全面的了解心理咨詢師考試教程的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了2011年心理咨詢師考試的重點(diǎn)資料，希望對您參加本次考試有所幫助！

　　第一單元研究對象和范圍

　　知識點(diǎn)：社會心理學(xué)的定義

　　1.心理學(xué)的定義：社會心理學(xué)是了解和解釋個體的思想、感情和行為怎樣受他人存在的影響而發(fā)生變化的一門學(xué)科。（識記）

　　2.社會學(xué)的定義：社會心理學(xué)是關(guān)于社會互動的研究，以群體生活的心理為基礎(chǔ)。（識記）

　　3.介于心理學(xué)和社會學(xué)之間的定義：社會心理學(xué)應(yīng)著重對社會關(guān)系、社會情境、個體的心理反應(yīng)以及個體內(nèi)在的心理因素的研究。

　　參考概念：沈德燦認(rèn)為，“社會心理學(xué)是研究個體和群體的社會心理、社會行為及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)”。（侯玉波，《社會心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，2002.3，P2）。

　　參考書：侯玉波，《社會心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，2002.3，P2章志光，金勝華，《社會心理學(xué)》，人民教育出版社，1996.4，P12-22.

　　知識點(diǎn)：社會行為與社會心理

　　1.社會行為

　　2.社會心理

　　社會心理是社會刺激與社會行為之間的中介過程。即由社會因素引起并對社會行為具有導(dǎo)向作用的心理活動。要點(diǎn)：社會行為（領(lǐng)會）

　　社會行為是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。它包括群體的決策行為、建設(shè)性及破壞性行為與個體的習(xí)見行為，以及人際之間的合作與競爭等。社會行為及其發(fā)展取決于個體及其所處情境的狀況。

　　勒溫提出著名的公式：B＝f（P，E）B—行為；P—個體；E—個體所處的情境；f—函數(shù)關(guān)系

　　其意義是，行為是個體及其情境的函數(shù)，即個體行為是個體與其所處情境相互作用的結(jié)果。勒溫指出，“要理解和描述行為，人和他所處的境必須被看成是一個相互依賴的因素群。”

　　知識點(diǎn)：社會心理

　　3.宏觀的社會層面學(xué)的研究范圍

　　1.微觀的個體層面

　　2.中觀的群體層面情

　　第二單元 社會心理學(xué)簡史

　　知識點(diǎn)：美國學(xué)者霍蘭德的“三階段理論”，即社會心理學(xué)的發(fā)展劃分為哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述及實(shí)證分析三個階段。這三個階段也就是社會心理學(xué)的啟蒙期，形成期及確立期。（識記）

　　知識點(diǎn)：哲學(xué)思辨階段

　　知識點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)描述階段

　　知識點(diǎn)：實(shí)證分析階段

　　第三單元 社會心理學(xué)的研究方法

　　知識點(diǎn)：社會心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則

　　1.客觀性原則

　　2.系統(tǒng)性原則

　　3.理論結(jié)合實(shí)際原則

　　4.倫理原則

　　要點(diǎn)：倫理原則（識記）

　　1.研究者必須采取保護(hù)被試的措施和步驟；

　　2.在制定研究計(jì)劃時，研究者應(yīng)評估其道德可接受性；

　　3.在研究進(jìn)行前，研究者應(yīng)向被試說明研究計(jì)劃的主要部分，并征得其同意參與；

　　4.在特殊情況下的欺瞞須經(jīng)批準(zhǔn)，并在事后向被試說明，求得理解；

　　5.被試有退出研究的自由；

　　6.對被試提供的資料應(yīng)加以保密。如公開發(fā)表，須經(jīng)其同意。

　　知識點(diǎn)：社會心理學(xué)研究的主要方法

　　1.觀察法（應(yīng)用）

　　2.調(diào)查法（應(yīng)用）

　　3.檔案研究法

　　4.實(shí)驗(yàn)法

　　要點(diǎn)：觀察法（領(lǐng)會）

　　1.自然觀察：在自然情境中對人的行為進(jìn)行觀察，其特點(diǎn)是對所觀察的行為盡可能少地干預(yù)。

　　2.參與觀察：觀察者與被觀察者之間存在互動關(guān)系，這種觀察叫參與觀察。即觀察者作為被觀察者群體的一員進(jìn)行的觀察。

　　要點(diǎn)：調(diào)查法（應(yīng)用）

　　1.訪談法：研究者通過與研究對象進(jìn)行口頭交談來收集資料的方法叫做訪談法。

　　（1）特點(diǎn)

　　（2）分類

　　結(jié)構(gòu)訪談與非結(jié)構(gòu)訪談：前者是標(biāo)準(zhǔn)化訪談，即按統(tǒng)一要求，依照有一定結(jié)構(gòu)的問卷進(jìn)行的正式訪談；后者的訪談提綱是一個粗線條式的，訪談?wù)呖梢晫?shí)際情況靈活掌握與調(diào)整。結(jié)構(gòu)訪談的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)果易于統(tǒng)計(jì)分析但靈活性較差。

　　直接訪談與間接訪談：前者是面對面的訪談；后者是訪談?wù)咄ㄟ^一定的中介進(jìn)行的，常見的有電話訪談等。直接訪談不僅能獲得言語信息而且還能得到非言語信息，因而有助于對結(jié)果的解釋與分析，但這種訪談對訪談?wù)叩囊�求較高，花錢較多；間接訪談的優(yōu)點(diǎn)是，搜集資料用時相對較少，花費(fèi)較小。

　　（3）訪談過程與技巧

　　準(zhǔn)備工作

　　接近被訪談?wù)?/p>

　　應(yīng)對拒絕的技巧

　　談話和提問的技巧

　　追問技巧

　　2.問卷法

　　（1）特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化程度較高，整個過程嚴(yán)格按一定原則進(jìn)行從而保證研究的準(zhǔn)確性和有效性，避免主觀性及盲目性；收效快，能在短期內(nèi)獲得大量信息。

　　（2）類型

　　（3）問卷的結(jié)構(gòu)

　　（4）問卷設(shè)計(jì)的原則

　　要點(diǎn)：問卷設(shè)計(jì)的原則（識記）

　　目的性原則設(shè)計(jì)問卷時要明確并緊密圍繞研究目的。

　　全面性原則設(shè)計(jì)問卷時要全面考慮問卷內(nèi)容的構(gòu)成，在提問語句及答案設(shè)計(jì)中要盡量窮盡相關(guān)內(nèi)容。

　　非歧義性原則設(shè)計(jì)問卷要使被調(diào)查者能正確理解，避免出現(xiàn)歧義。

　　非暗示性原則設(shè)計(jì)問卷時，調(diào)查者力求避免對被調(diào)查者的暗示與誘導(dǎo)。

　　第四單元 社會心理學(xué)的主要理論

　　知識點(diǎn)：社會心理學(xué)的主要理論

　　1.社會學(xué)習(xí)論

　　2.社會交換論

　　3.符號互動論

　　4.社會認(rèn)知論及場論

　　5.精神分析論

　　要點(diǎn)：社會學(xué)習(xí)論（領(lǐng)會）

　　試圖用行為主義解釋人們社會行為的學(xué)說叫社會學(xué)習(xí)論。行為主義主要的理論假設(shè)是，先前的學(xué)習(xí)對現(xiàn)在的行為有決定作用。

　　1.簡史

　　社會行為（識記）：社會行為是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)，包括群體的決策行為、建設(shè)性及破壞性行為與個體的習(xí)見行為，以及人際之間的合作與競爭。

　　2.學(xué)習(xí)的機(jī)制

　　3.觀察學(xué)習(xí)

　　要點(diǎn)：社會交換論（識記）

　　主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會行為的理論。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，“人們之間的互動是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換”。

　　符號互動論（識記）

　　主張從與他人處于互動關(guān)系的個體的日常情境研究人類群體生活德，始于二十世紀(jì)三十年代。 　　社會認(rèn)知論及場論（識記）

　　強(qiáng)調(diào)個體認(rèn)知過程在其行為中的重要性的社會心理學(xué)理論派別。沒有統(tǒng)一的理論體系。社會認(rèn)知論的基本觀點(diǎn)主要是，個體并不是被動面對客觀世界的各類事物，而是把自己的知覺、思維和信念組織成簡明的有意義的形式。無論情境怎樣復(fù)雜，人們都能把某種意義賦予它。這種組織、認(rèn)知和解釋，對個體在社會情境的行為影響很大。

　　精神分析論（識記）

　　奧地利著名學(xué)者弗洛伊德在治療神經(jīng)癥及精神病的臨床實(shí)踐中創(chuàng)立的一種學(xué)說，后來發(fā)展為一種強(qiáng)調(diào)潛意識過程對人的行為有決定作用的理論，亦稱深層心理學(xué)。

　　要點(diǎn)：緊張與沖突（領(lǐng)會）

　　心理生活空間中，一個區(qū)域處于與周圍區(qū)域相對平衡的狀態(tài)稱作緊張；沖突是“近乎相等的強(qiáng)場力的對立狀態(tài)”。如果內(nèi)外刺激使某一區(qū)域平衡狀態(tài)被打破，個體為恢復(fù)平衡，在心理生活空間尋求滿足需要的目標(biāo)，釋放能量，驅(qū)動行為達(dá)到目標(biāo)。如目標(biāo)能滿足需要是正誘發(fā)力，使個體趨向目標(biāo)；反之則為負(fù)誘發(fā)力，使個體回避目標(biāo)。沖突有三種類型即雙趨沖突，雙避沖突與趨一避沖突。

　　人格結(jié)構(gòu)（領(lǐng)會）

　　三個層次：本我、自我與超我。

　　本我存在于無意識中的本能、沖動與欲望構(gòu)成本我，是人格的生物面；

　　自我介于本我與外部世界之間，是人格的心理面。自我的作用是，一方面能使個體意識到其認(rèn)識能力，另一方面使個體為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)而對本我加以約束和壓抑；

　　超我是人格的社會面，是“道德化的自我”，由“良心”和“自我理想”組成。超我的作用是指導(dǎo)自我、限制本我。在正常情況下，三者相對平衡，個體能得以適應(yīng)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)。