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湖南:2011年高考卷語文考試說明

作者:   發(fā)布時間:2011-02-28 10:15:36  來源:育路教育網(wǎng)
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    「育路教育網(wǎng)考試閱讀推薦」

    Ⅰ、考試性質(zhì)

    普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績,按已確定的招生計劃,德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄取。高考應(yīng)具有較高的信度、效度,必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

    Ⅱ、命題指導(dǎo)思想

    命題以中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》、教育部考試中心頒布的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(課程標準實驗)》,以及我省統(tǒng)一使用的普通高中教材為依據(jù)。

    命題根據(jù)高校合格新生應(yīng)具備的語文素養(yǎng),考查考生的語文基本知識和基本能力,以及語文應(yīng)用能力,審美、探究能力和創(chuàng)新能力。同時,要切合我省中學(xué)語文教學(xué)和中學(xué)生語文水平的實際。

    Ⅲ、考試能力要求

    高考語文考查識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力,這六種能力表現(xiàn)為六個層級。

    A、識記:指識別和記憶,是最基本的能力層級。

    B、理解:指領(lǐng)會并能作簡單的解釋,是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

    C、分析綜合:指分解剖析和歸納整理,是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。

    D、鑒賞評價:指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

    E、表達應(yīng)用:指對語文知識和能力的運用,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在表達方面發(fā)展了的能力層級。

    F、探究:指對某些問題進行探討,有見解、有發(fā)展、有創(chuàng)新,是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。

    對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

    Ⅳ、考試內(nèi)容

    依據(jù)中華人民共和國教育部頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》和《普通高中課程方案(實驗)》,依據(jù)教育部考試中心頒布的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(課程標準實驗)》,根據(jù)普通高等學(xué)校對新生語文素養(yǎng)的要求,結(jié)合湖南省的實際情況,確定語文科考試內(nèi)容。

    按照高中課程標準規(guī)定的必修課程中“閱讀與鑒賞”“表達與交流”兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊,選修課程中《中國文化經(jīng)典研讀》《中國古代詩歌散文欣賞》《外國小說欣賞》《新聞閱讀與實踐》《文章寫作與修改》五個模塊,組成考試內(nèi)容。考試內(nèi)容分必考兩個部分。

    一、必考內(nèi)容

    必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下:

    (一)語言文字運用

    正確、熟練、有效地運用語言文字。

    1、識記A

    (1)識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

    (2)識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

    2、表達應(yīng)用B

    (1)正確使用標點符號

    (2)正確使用詞語(包話熟語)

    (3)辨析并修改病句

    病句類型:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

    (4)擴展語句,壓縮語段

    (5)選用、仿用、變換句式

    (6)正確運用常見的修辭手法

    常見修辭方法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。

    (7)語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

    (二)古代詩文閱讀

    閱讀淺易的古代詩文。

    1、識記A

    (1)默寫古代詩文(指定篇目見附錄)

    2、理解B

    (1)理解常見文言實詞在文中的含義

    (2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

    常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

    (3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

    不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

    (4)正確斷句

    (5)翻譯文中的句子

    3、分析綜合C

    (1)篩選文中的信息

    (2)歸納內(nèi)容要點,概括中心意思

    (3)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

    4、鑒賞評價D

    (1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧

    (2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

    (三)現(xiàn)代文閱讀

    閱讀論述類、實用類和文學(xué)類文章。

    論述類、實用類和文學(xué)類文章。

    了解論述類文章與實用類文章(傳記、新聞、報告、科普文章等)的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本,篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素、語言特色和主要表現(xiàn)手法。評價文本產(chǎn)生的社會功用,探討文本反映的人生價值和時代精神。

    1、理解B

    (1)理解文中重要概念的含義

    (2)理解文中重要句子的含意

    2、分析綜合C

    (1)篩選并整合文中的信息

    (2)分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu)

    (3)歸納內(nèi)容要點,概括中心意思

    (4)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

    (5)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

    3、鑒賞評價D

    (1)評價文章的主要觀點和基本傾向

    (2)評價文章產(chǎn)生的社會價值和影響

    (3)對文章的某種特色作深入的思考和判斷

    4、探究F

    (1)從不同的角度和層面發(fā)掘文章所反映的人生價值和時代精神

    (2)探討作者的寫作背景和寫作意圖

    (3)探究文章中的某些問題,提出自己的見解

    文學(xué)類文章閱讀

    閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞,應(yīng)注重審美體驗。能感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;能理解作品肥反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

    1、理解B

    (1)理解文中重要詞語的含義

    (2)理解文中重要句子的含意

    2、分析綜合C

    (1)分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題

    (2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

    3、鑒賞評價D

    (1)感受重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術(shù)

    (2)欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

    (3)對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價

    4、探究F

    (1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

    (2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

    (3)對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

    (四)寫作

    能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。

    表達應(yīng)用E

    作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。

    1、基礎(chǔ)等級

    (1)符合題意

    (2)符合文體要求

    (3)感情真摯,思想健康

    (4)內(nèi)容充實,中心明確

    (5)語言通順,結(jié)構(gòu)完整

    (6)標點正確,不寫錯別字

    2、發(fā)展等級

    (1)深刻

    透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系,觀點具有啟發(fā)作用。

    (2)豐富

    材料豐富,論據(jù)充實,形象豐滿,意境深遠。

    (3)有文采

    用詞貼切,句式靈活,善于運用修辭手法,文句有表現(xiàn)力。

    (4)有創(chuàng)新

    見解新穎,材料新鮮,構(gòu)思新巧,推理想象有獨到之處,有個性色彩。

    二、選考內(nèi)容

    選考內(nèi)容依據(jù)《普通高中語文課程標準(實驗)》關(guān)于“遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則”“建設(shè)開放、多樣、有序的語文課程體系”的基本理念,關(guān)注學(xué)生特長、個性和探究能力的發(fā)展,著重體現(xiàn)“應(yīng)作。拓展”與“發(fā)展。創(chuàng)新”兩大目標,側(cè)重語文應(yīng)用能力的考查,要求考生運用語文知識解決實際問題。

    選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下:

    1、分析綜合C

    分析作品的主題表達和結(jié)構(gòu)特點

    分析作品的體裁特征和主要表現(xiàn)手法

    2、鑒賞評價D

    品味、欣賞文學(xué)作品的形象、思想內(nèi)涵及語言藝術(shù)

    評價文本的基本觀點和情感態(tài)度

    對文本某些特色作深入思考,形成看法并作出判斷

    3、表達應(yīng)用E

    以負責(zé)任的態(tài)度陳述看法,表達情感

    有創(chuàng)意地設(shè)計文本

    在人際交往中恰當、得體地表達

    修改文章

    4、探究F

    知人論世,探討文本的寫作背景、寫作意圖及社會價值

    就文本進行個性化閱讀、有創(chuàng)意解讀,就某些問題提出獨到見解

    Ⅴ、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

    閉卷、筆試。考試時間150分鐘。

    試題類型:

    選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。選擇題分值約為30分。

    試卷結(jié)構(gòu):試卷分為必考部分和選考部分。必考部分要求考生全部作答,選考部分考生任選一題作答。必做題,141分左右,約占全卷總分值的94%;選做題,9分左右,約占全卷總分值的6%.

    全卷20小題左右。

    試卷內(nèi)容、題量、賦分如下:

    一大題:語言文字運用,4小題左右,約12分。

    二大題:文言文閱讀,5小題左右,約23分。

    三大題:古代詩歌鑒賞與古詩文默寫,約12分。其中,古代詩歌鑒賞,1小題,約7分;古詩文默寫,1小題,約5分。

    四大題:現(xiàn)代文(論述類、實用類文章)閱讀,3小題左右,約12分。

    五大題:現(xiàn)代文(文學(xué)類文章)閱讀,4小題左右,約22分。

    六大題:選做題,2小題,約9分,考生任選一題作答。

    七大題:寫作,1小題,60分。

    附錄

    古詩文默寫篇目

    荊軻刺秦王(太子及賓客知其事者……終已不顧)《戰(zhàn)國策》

    氓《詩經(jīng)》

    涉江采芙蓉《古詩十九首》

    短歌行(對酒當歌)曹操

    歸園田居(少無適俗韻)陶淵明

    蘭亭集序王羲之

    赤壁賦蘇軾

    游褒禪山記(于是余有嘆焉……此余之所得也)王安石

    蜀道難李白

    秋興八首(玉露凋傷楓樹林)杜甫

    詠懷古跡(群山萬壑赴荊門)杜甫

    登高杜甫

    琵琶行白居易

    寡人之于國也《孟子》

    勸學(xué)(君子曰:學(xué)不可以已……用心躁也)《荀子》

    過秦論(及至始皇……仁義不施而攻守之勢異也)賈誼

    念奴嬌。赤壁懷古蘇軾

    定風(fēng)波(莫聽穿林打葉聲)蘇軾

    水龍吟。登建康賞心亭辛棄疾

    永遇樂。京口北固亭懷古辛棄疾

    醉花陰(薄霧濃云愁永晝)李清照

    聲聲慢(尋尋覓覓)李清照

    廉頗藺相如列傳(既罷……為刎頸之交)司馬遷

    歸去來兮辭陶淵明

    騰王閣序(時維九月……聲斷衡陽之浦)王勃

    陳情表李密

    湘夫人屈原

    擬行路難(瀉水置平地)鮑照

    蜀相杜甫

    夜歸鹿門歌孟浩然

    夢游天姥吟留別李白

    登岳陽樓杜甫

    菩薩蠻(人人盡說江南好)韋莊

    閣夜杜甫

    李憑箜篌引李賀

    虞美人(春花秋月何時了)李煜

    蘇幕遮(燎沉香)周邦彥

    阿房宮賦杜牧

    春夜宴從弟桃花園序李白

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