公務(wù)員考試培訓(xùn)網(wǎng)

　　重要提示：綜合分析近幾年國(guó)家公務(wù)員行政職業(yè)能力考試的試卷情況可以看出，言語(yǔ)理解與表達(dá)部分常用的題型為：第三種題型語(yǔ)句表達(dá)（主要是第一種形式和第二種形式）和第四種題型閱讀理解。根據(jù)近兩年的經(jīng)驗(yàn)，一定要對(duì)閱讀理多加練習(xí)。另外，要重點(diǎn)練習(xí)閱讀理解的第二種形式，即對(duì)綜合性資料的分析。因?yàn)閷?duì)綜合性資料的分析包括了對(duì)詞語(yǔ)、句子和段落等多種形式的考察，只要熟悉了綜合性資料，其他的題型也就迎刃而解了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　下面談?wù)劚嫖稣Z(yǔ)病的技巧
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　（一）語(yǔ)病的種類。
　　1、詞語(yǔ)使用不當(dāng)（1）同義詞混用（因詞義輕重、適用范圍、褒貶色彩、語(yǔ)體風(fēng)格不同而混用）。（2）詞性誤用（名詞、動(dòng)詞、形容詞詞性相混，及物與不及物動(dòng)詞誤用）。（3）虛詞錯(cuò)用（虛詞個(gè)性強(qiáng)，常發(fā)生副詞、連詞、介詞內(nèi)部混用）。（4）代詞使用不當(dāng)（指代不明，近指遠(yuǎn)指相混，人稱不當(dāng)，疑問(wèn)代詞"怎么、怎樣"相混）。（5）數(shù)量詞使用不當(dāng)（"二、兩、倆"使用不當(dāng)，數(shù)量關(guān)系——倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、增加數(shù)——表示不當(dāng)）。（6）生造詞語(yǔ)。（7）成語(yǔ)誤用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　2、成分殘缺（1）主語(yǔ)殘缺（句首濫用介詞，不該省的主語(yǔ)省去了）。（2）謂語(yǔ)殘缺（通常是將謂語(yǔ)中的中心詞或該用的能愿動(dòng)詞遺落了）。（3）賓語(yǔ)殘缺（通常因賓語(yǔ)前的修飾成分復(fù)雜而將中心詞落掉了）。（4）修飾成分殘缺（定語(yǔ)、狀語(yǔ)是個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成的，落掉的短語(yǔ)中的某一部分）。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　3、搭配不當(dāng)（1）主謂不搭配（大多數(shù)是謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)是由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中有某一部分不搭配）。（2）述（動(dòng)）賓不搭配（動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思和習(xí)慣上搭配，當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí)，常發(fā)生后邊的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配的情況）。（3）附加成分和中心詞不搭配（定語(yǔ)、狀語(yǔ)和中心詞不搭配，補(bǔ)語(yǔ)和中心詞不搭配）
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　4、語(yǔ)序不當(dāng)（1）主語(yǔ)位置不當(dāng)。（2）定語(yǔ)、狀語(yǔ)內(nèi)部成分顛倒（定語(yǔ)、狀語(yǔ)內(nèi)部成分復(fù)雜時(shí)，應(yīng)按一定的順序排列）。（3）修飾成分和中心詞顛倒。（4）詞語(yǔ)順序不合事理。（5）分句順序不當(dāng)。（6）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)（兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊，不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)的前邊）。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　5、結(jié)構(gòu)混亂（1）結(jié)構(gòu)雜糅（某句話前半段是一種結(jié)構(gòu)，后半截是另一種結(jié)構(gòu)）。（2）語(yǔ)句拼合（該說(shuō)的兩句話硬接在一起，應(yīng)斷開(kāi)并補(bǔ)上后一句陳述的主語(yǔ)）
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　6、邏輯語(yǔ)病（1）概念問(wèn)題（用詞不當(dāng)從邏輯上說(shuō)是概念不清，前邊已談到，這里指另幾種：概念間關(guān)系不清，如同一關(guān)系、種屬關(guān)系的概念不能并列；偷換概念，在一個(gè)表述過(guò)程中同一個(gè)詞的概念不能變換）。（2）判斷不當(dāng)（否定不當(dāng)，判斷不注意分寸，前后照應(yīng)失當(dāng)，前后表達(dá)矛盾不合事理）。（3）推理不合邏輯（前提不正確，推出的結(jié)論錯(cuò)誤；結(jié)論和前提沒(méi)有邏輯關(guān)系；強(qiáng)加因果、條件關(guān)系）。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　7、修辭語(yǔ)病累贅?lè)比撸ㄖ行脑~和修飾成分表義重復(fù)，謂語(yǔ)有贅余成分，動(dòng)詞賓語(yǔ)表義重復(fù)，修飾語(yǔ)有多余成分）。（2）語(yǔ)氣失當(dāng)（語(yǔ)氣詞使用不當(dāng)，委婉或強(qiáng)調(diào)分寸不當(dāng)）。（3）句式欠當(dāng)（主動(dòng)句、被動(dòng)句使用不當(dāng)，長(zhǎng)句、短句、整句、散句、肯定句、否定句使用不當(dāng)）。（4）音節(jié)失調(diào)（音節(jié)不勻整，讀起來(lái)拗口）。（5）表義歧解（句子的意思可做不同的理解）。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　（二） 辨析語(yǔ)句是否有毛病的分析的方法：
　　1、語(yǔ)感審讀法調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭則再做分析比較，明辨原因，加以修改，如：不管天氣條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。這個(gè)句子第一部分中的"不管……都極端不利"顯然不合習(xí)慣，正確的說(shuō)法是"不管……多么不利"、"盡管……非常不利".
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　2、主干枝葉梳理法運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒(méi)問(wèn)題，再檢查局部，看看修飾語(yǔ)和中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。如：過(guò)去幾萬(wàn)名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過(guò)數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。用緊縮法，這個(gè)句子的主干是"事情衛(wèi)星可完成"，"事情"不能說(shuō)"完成"，只能說(shuō)"做完"，這兒犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　3、造句類比法有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過(guò)比較問(wèn)題就清楚了。
　　如：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者，特別是中小學(xué)教師的重視。原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡(jiǎn)為"這值得他們的重視"，再比照它的結(jié)構(gòu)造句："這值得他們的學(xué)習(xí)"."這值得我們的參觀。"這三個(gè)句子和日常說(shuō)法相比多了一個(gè)"的"字，原句要將"教師的重視"中的"的"刪去。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　4、邏輯意義分析法有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，如：（1） 該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……/（2） 凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。
　　（1） 句"仿造偽劣產(chǎn)品"是不合理的，應(yīng)改為"制造偽劣產(chǎn)品"或"仿造名牌產(chǎn)品。"（2）句用了"凡是……都"這個(gè)全稱肯定判斷，言過(guò)其實(shí)了，應(yīng)將"凡是"改為"大多"，后邊刪去"都"字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　辨析出語(yǔ)病，有時(shí)還有修改的問(wèn)題，修改的方法主要是：1、增添詞語(yǔ)。2、刪去詞語(yǔ)。3、更換詞語(yǔ)。4、調(diào)整語(yǔ)序。5、更改結(jié)構(gòu)。這已不是本次網(wǎng)上輔導(dǎo)的范圍了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　另外，查找語(yǔ)病的方法，用得最多的是"排除法"，即當(dāng)題中各句之間并不相同時(shí)，病句類型又無(wú)暗示，難度較大，就把明顯有語(yǔ)病的排除出來(lái)，一句一句地排除，先易后難。
　　為便于考生掌握病句，下面將把常見(jiàn)的病句類型列舉出來(lái)，供大家領(lǐng)會(huì)。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1、 過(guò)去我學(xué)習(xí)時(shí)，既不做讀書(shū)筆記，又不寫(xiě)提綱和摘要。（語(yǔ)離不當(dāng)）
　　2、 因?yàn)樗��?jīng)常做這種事，于是大家一看到這事就首先想到了他。（關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)）
　　3、 在進(jìn)一步深化改革時(shí)，各個(gè)單位都要建立和健全必要的規(guī)章制度的工作。（成分殘缺）
　　4、 優(yōu)先發(fā)展能源的開(kāi)發(fā)事業(yè)，是關(guān)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)能否持續(xù)迅速增長(zhǎng)的大問(wèn)題。（搭配不當(dāng)）
　　5、 他使勁地用腳騎著自行車向前趕去。（多余重復(fù)）
　　6、 在大規(guī)模的"雙增雙節(jié)"運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，廣大工人群眾更加確定了主人翁的思想。（前后脫節(jié)）
　　7、 改革是一場(chǎng)關(guān)系到我們國(guó)家和民族能否振興起來(lái)的大事。（量詞不當(dāng)）
　　8、 他的爺爺仍然健在，享年83歲，精神尚佳，（語(yǔ)意矛盾）
　　9、 一個(gè)學(xué)生，只有確立了遠(yuǎn)大的理想，你才會(huì)有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。（稱代混亂）
　　10、他們本著保證質(zhì)量、降低成本、便于服務(wù)為原則，改革了處方，工藝和劑型。（句式雜糅）