下面是育路教育網編輯整理了2011年公務員行測演繹推理例題，供大家參考一下。祝愿所有考生考試順利！
1．上個世紀60年代初以來，新加坡的人均預期壽命不斷上升，到本世紀已超過日本，成為世界之最。與此同時，和一切發達國家一樣，由于飲食中的高脂肪含量，新加坡人的心血管疾病的發病率也逐年上升。從上述斷定，最可能推出以下哪項結論？
A．新加坡人的心血管疾病的發病率雖然逐年上升，但這種疾病不是造成目前新加坡人死亡的主要殺手。
B．目前新加坡對于心血管病的治療水平是全世界最高的。
C．上個世紀60年代造成新加坡人死亡的那些主要疾病，到本世紀，如果在該國的發病率沒有實質性的降低，那么對這些疾病的醫治水平一定有實質性的提高。
D．目前新加坡人心血管疾病的發病率低于日本。
E．新加坡人比日本人更喜歡吃脂肪含量高的食物。
答案是C。解析：假設C項的斷定不成立，即假設上個世紀60年代造成新加坡人死亡的那些主要疾病，到本世紀，在該國的發病率沒有實質性的降低，并且對這些疾病的醫治水平也沒有實質性的提高，那么，新加坡的人均預期壽命不可能不斷上升，更難以在本世紀初成為世界之最。這說明，如果題干的斷定為真，則C項為真，即從題干可以推出C項。其余各項均不能從題干推出。例如，A項不能從題干推出。因為盡管新加坡的人均預期壽命是世界之最，但心血管病仍完全可能是造成目前新加坡人死亡的主要殺手。
2．有人養了一些兔子。別人問他有多少只雌兔？多少只雄兔？他答：在他所養的兔子中，每一只雄兔的雌性同伴比它的雄性同伴少一只；而每一只雌兔的雄性同伴比它的雌性同伴的兩倍少兩只。根據上述回答，可以判斷他養了多少只雌兔？多少只雄兔？
A．8只雄兔，6只雌兔。
B．10只雄兔，8只雌兔。
C．12只雄兔，10只雌兔。
D．14只雄兔，8只雌兔。
E．14只雄兔，12只雌兔。
答案是A。解析：設雄兔的數量為x，雌兔的數量為y，則由條件，每一只雄兔的雌性同伴比它的雄性同伴少一只，即
（x － 1）－ y = 1 （1）
每一只雌兔的雄性同伴比它的雌性同伴的兩倍少兩只，即
2（y － 1）－ x = 2 （2）
由（1）式和（2）式，不難得：x = 8；y = 6。
3．某出版社近年來出版物的錯字率較前幾年有明顯的增加，引起了讀者的不滿和有關部門的批評，這主要是由于該出版社大量引進非專業編輯所致。當然，近年來該社出版物的大量增加也是一個重要原因。
上述議論中的漏洞，也類似地出現在以下哪項中？
Ⅰ．美國航空公司近兩年來的投訴率比前幾年有明顯的下降。這主要是由于該航空公司在裁員整頓的基礎上，有效地提高了服務質量。當然，9.11事件后航班乘客數量的銳減也是一個重要原因。
Ⅱ．統計數字表明：近年來我國心血管病的死亡率，即由心血管病導致的死亡在整個死亡人數中的比例，較前有明顯增加，這主要是由于隨著經濟的發展，我國民眾的飲食結構和生活方式發生了容易誘發心血管病的不良變化。當然，由于心血管病主要是老年病，因此，我國人口的老齡化，即人口中老年人比例的增大也是一個重要原因。
Ⅲ．S市今年的高考錄取率比去年增加了15%，這主要是由于各中學狠抓了教育質量。當然，另一個重要原因是，該市今年參加高考的人數比去年增加了20%。
A．只有Ⅰ。
B．只有Ⅱ。
C．只有Ⅲ。
D．只有Ⅰ和Ⅲ。
E．Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。
答案是D。解析：錯字率是單位數量的文字中出現錯字的比例，一般地說，它和文字的總量沒有確定關系。題干把近年來上述出版社出版物的大量增加，解釋為該社近年來出版物的錯字率明顯增加的重要原因，是一個漏洞。
類似地，航空公司的投訴率，是單位數量航班乘客中投訴者的比例，一般地說，它和乘客的總量沒有確定關系。選項Ⅰ把9.11事件后航班乘客數量的銳減，解釋為美國航空公司投訴率有明顯下降的重要原因，是一個類似于題干的漏洞；顯然，類似的漏洞也出現在選項Ⅲ的議論中。選項Ⅱ的議論是成立的，其中不出現類似于題干的漏洞。
4．宏達汽車公司生產的小轎車都安裝了駕駛員安全氣囊。在安裝駕駛員安全氣囊的小轎車中，有50%安裝了乘客安全氣囊。只有安裝乘客安全氣囊的小轎車才會同時安裝減輕沖擊力的安全杠和防碎玻璃。
如果上述斷定為真，并且事實上李先生從宏達公司購進一輛小轎車中裝有防碎玻璃，則以下哪項斷定一定為真？
Ⅰ．這輛車一定裝有安全杠。Ⅱ．這輛車一定裝有乘客安全氣囊。Ⅲ．這輛車一定裝有駕駛員安全氣囊。
A．只有Ⅰ。
B．只有Ⅱ。
C．只有Ⅲ。
D．只有Ⅰ和Ⅱ。
E．Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。
答案是C。解析：由題干，宏達汽車公司生產的小轎車都安裝了駕駛員安全氣囊；又李先生的車是從宏達公司購進的。因此，這輛車一定裝有駕駛員安全氣囊。即選項Ⅲ為真。
選項Ⅰ和Ⅱ顯然不一定為真。
5．圖示方法是幾何學課程的一種常用方法。這種方法使得這門課比較容易學，因為學生們得到了對幾何概念的直觀理解，這有助于培養他們處理抽象運算符號的能力。對代數概念進行圖解相信會有同樣的教學效果，雖然對數學的深刻理解從本質上說是抽象的而非想象的。上述議論最不可能支持以下哪項斷定？
A．通過圖示獲得直觀，并不是數學理解的最后步驟。
B．具有很強的處理抽象運算符號能力的人，不一定具有抽象的數學理解能力。
C．幾何學課程中的圖示方法是一種有效的教學方法。
D．培養處理抽象運算符號的能力是幾何學課程的目標之一。
E．存在著一種教學方法，可以有效地用于幾何學，又用于代數。
答案是B。解析：題干斷定，對代數概念和幾何概念進行圖解有助于培養學生處理抽象運算符號的能力，至于這種處理抽象符號的能力，和對數學的深刻理解之間的關系，即和抽象的數學理解能力之間的關系，題干未作斷定，既未作肯定性的斷定，也未作否定性的斷定。因此，題干不支持B項。題干支持其余各項。例如，題干斷定，對數學的深刻理解從本質上說是抽象的而非想象的。這說明，通過圖示獲得直觀，并不是數學理解的最后步驟。因此，題干支持A項。