大學英語四級完形填空概述
第一節 完形填空簡介
1. 完形填空簡介
2. 答題策略
3. 試題分析
1. 完形填空簡介
完形填空 (Cloze) 又叫綜合填空，是測試學生綜合運用語言能力的一種題型. 具體地講, 它要求大家不但具有閱讀理解的能力, 駕馭語法結構的能力, 辨析詞義的能力, 而且還要具有較強的邏輯思維, 分析和判斷能力. 同時對各類詞法、句法、上下文邏輯關系、語義搭配以及寫作技巧等還需具有較強的運用能力。由于這種測試手段體現了較高的信度和效度, 在外語界得到了普遍的認同, 因此在各級各類考試中被廣泛應用.
在大學英語四級考試中, Cloze出現在標準題型第四部分。 共20題, 考試時間15分鐘, 分值是10分. 根據大學英語四級考試大綱的描述，完形填空是：“在一篇題材熟悉、難度適中的短文(約200詞)內留有20個空白，每個空白為一題，每題有四個選擇項，要求在全面理解內容的基礎上選擇一個最佳答案，使短文的意思和結構恢復完整”。
1.1 完型填空題的特點
1.1.1 完形填空是根據對文章的理解，依據一定的語言語篇知識將句子中所缺部分補全，使句子正確，使文章通順連貫，因此，這項考試首先是測試大家對篇章的理解能力. 雖然所給出的文章被抽去了20個詞, 但是整篇文章的內容仍然是可以理解的. 如果不能理解文章內容, 就難以將正確的詞填入文中. 這也就是完型填空題與以單句形式考核詞匯和語法的試題的根本區別。雖然完形填空沒有對文章的主題擬定、細節判斷和事情因果推理的考查題，但同樣要求能把握文章的主題，同時必須理解文章的細節，進行必要的推理、判斷。只有在正確理解文章的基礎上，才能根據意思的需要，補足缺少的部分。
1.1.2 這項考試還測試使用詞匯和語法結構的能力. 文章中留出的每一個空格要求填入一個詞. 考試大綱規定 “填空的詞項包括結構詞和實義詞.” 結構詞也稱虛詞，有代詞、冠詞、介詞、連詞、關系詞等；主要是表示語法結構關系的, 在選用結構詞時考慮在語法上是否恰當. 實義詞包括名詞、形容詞、數詞、動詞和副詞。對實義詞的選擇既要看其意思用在句中是否恰當, 也要看它與其他詞的搭配關系是否合適.. 在測試要點上，完形填空與詞匯語法選擇填空也有很大相似之處，如單詞的基本用法、同義詞近義詞辨別、常用句型、各種從句、謂語動詞的時態、語態、語氣、以及非謂語動詞的用法等等。
1.1.3 完形填空也是對寫作知識的考察。完形填空是考核通過閱讀有空缺的短文，利用自己的語言、語篇等方面的知識使短文的結構和意思恢復完整。通過閱讀獲取對短文信息的了解，然后幫助恢復短文結構和意思的完整性。不同的體裁，不同的主題，其語段寫作模式不同，有舉例、有列舉、有比較對照、有因果分析。根據語段的結構模式把握短文寫作的思路，預測文章的發展，從而為解題找出依據。寫作的基本原則是：文章結構完整、內容統一、語意連貫、語言簡潔，其中詞語的同現、復現手段以及銜接語的使用，是文章結構得以完整、語意得以連貫、邏輯得以明了的主要手段，而完形填空中對此也有相當部分的考查。
1.2 考點分析
從干擾項的設計來看，近幾年完形填空大體有以下特點:
1.2.1 搭配題
1) 名詞與介詞的搭配，如95年的answers to ( answers ___the more difficult ones)；
2) 形容詞和介詞的搭配 be confident in ( the ones ____which they are most confident)；
3) 動詞與介詞的搭配，如97年的take sth for granted (Take it ____ granted that he likes everything),98年的judge …from (We judge race usually ____ the colouring of the skin), get to work ( before ____ to work) 和 adapt to ( the easier it will be for them to _____ to the new environment)；
4) 動詞和名詞的搭配，如98年的 take step ( there may be one more step they have to ______ before registering for classes and ____ to work) ；
5) 副詞與分詞的搭配,如98年的well prepared (they may also take one of more examinations that test how ___ prepared they are for the university)等等。
1.2.2 短語
另外一類比較簡單的選項為短語，這些也大都是約定俗成的，如95年的take place，come from，97年的have an idea, come back, 98年的in the past, 2000年的learn by heart。
1.2.3 上下文線索
名詞、動詞、形容詞的選擇題中，大多情況下是四個選項沒有任何聯系，語義差別也比較大，選擇時需根據上下文進行語意方面的判斷，多數情況下，上下文中有同現和復現現象，考試時應注意利用這些提示。
第二節： 答題策略
2. 答題策略
2.1答題步驟
2.1.1 Step 1: 迅速瀏覽全文
閱讀理解是做Cloze的基礎, 因此應該在對全文有了較全面的了解的基礎上, 再開始做選擇題, 切忌為了節約時間, 在未掌握大意的基礎上 “拿起來就做, 見空就填, 邊填邊理解”. 那樣做的結果, 不僅不能夠節約時間, 而且會因為只考慮到所填的詞在短語或句子內是否可行而忽略了整篇文章的連貫和結構, 造成選擇錯誤. 因此,速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時要注意找出關鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節的詞，以便于形成思路。
當然, 由于考試時間有限, 只能用略讀法(skimming)將全文快速瀏覽一遍, 明確文章的主題, 體裁. 尤其要認真閱讀全文的第一句, 因為第一句都是一個沒有空格的完整的句子, 對后文的重要提示.
2.1.2 Step 2 逐題選擇答案
瀏覽全文之后, 開始進入逐題做答階段，運用查讀法(Scanning)，對所有選擇項從語法, 搭配和語篇等方面進行反復推敲, 從而選出最佳答案。 做題原則是瞻前顧后，靈活答題。“瞻前顧后”，即先讀所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個空白待填，在初定答案時要“雙管齊下”，在兩處同時試填，然后通讀全句，確定答案。答題方法：1）擇優法：根據文章及結構邊讀邊填，如果能夠立刻判定最佳答案的，不必再去逐個考證其余答案。2）排除法：如答案一時難以確定，可按空格位置，從語法結構、詞語搭配、上下文語境、習慣用法、詞義辨析等方面，對選項逐項分析試填。排除干擾項，從而確定正確答案。
2.1.3 Step 3 仔細復核答案
題目全部做完之后, 要仔細認真地復核一遍. 方法是: 把答案帶入文中閱讀, 看是否連貫。進行核查同時注意以下三點：
1）上下文的一致性：即時態語態的一致；代詞、名詞、單復數的一致。
2）從語法和慣用法及習慣搭配、甚至語感入手，看是否符合上下文的邏輯。
3）段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
2.2 測試點及答題方法
做完形填空試題時，應從句子分析和語篇分析入手。因為文章由段落組成，段落由句子組成，所以大部分的試題可以借助句子的分析得到解決。完形填空的問題大致可以歸納為三個方面: 語法結構、詞匯短語搭配、語篇結構. 下面以歷年考試的真題為例, 分別從這三個方面來談一談Cloze部分的測試點及答題策略. 2.2.1 語法結構
在選用表示語法結構關系的結構詞時，即介詞, 連詞, 代詞, 冠詞等, 應該考慮所做出的選項在語法和結構邏輯上是否恰當。四級完形填空中也相當一部分是考查語法的試題，主要集中在虛擬語氣、定語從句和狀語從句和倒裝句。
例如： In recent years, more and more foreigners are involved in the teaching programs of the United States. Both the advantages and the disadvantages 1 using faculty from foreign countries 2 teaching positions have to be 3 , of course. It can be said that foreign 4 that makes the faculty member from abroad an asset(財富) also 5 problems of adjustment, both for the university and for the individual. (1989.1)
| 1. A) with B) for
C) of D) at
2. A) in B) on
C) for D) within
3. A) though B)measured
C) balanced D) considered
4.A)situation B)circumstance
C) background D) condition
5. A) carries B) creates
C) emerges D) solves
|
本段講的是在美國大學中聘請外籍教師有利有弊.
第一.二題考的就是介詞. 第一題測試介詞所表示的所屬關系. 從本句意思來看, the advantage and the disadvantage之間應填入of, 意為 “ 聘用外籍教師的利弊”. 其余三個選項的介詞用在這里都不恰當. 第二題要求填入一個介詞與teaching position組成介詞短語, 修飾using, 答案是A) in, 有的大家誤選了B) on, 可能是受漢語 “在…崗位上” 的影響,. 但英語中表達這一意思的是 in…position, 而不是on…position.
2.2.2 詞匯短語搭配
完形填空中對詞的考查以實詞為主，如形容詞、動詞、副詞等。其中有相當一部分詞匯題中各個選項之間并無大的聯系。這類題應從上下文的語義入手，根據各選項單詞的意思和結構進行選擇。
1． 注意動詞自身的結構功能
對動詞來說，一般從兩點設干擾項，一是動詞的結構功能，如能不能接賓語，接什么樣的賓語，能不能接復合賓語；二是上下文的語義要求。有相當部分選擇題只從結構上就可做出正確的判斷。
2． 注意分析動詞所包含的肯定/否定含義與上下文的關系
在做動詞選擇題時，除觀察動詞自身的結構功能之外，還應注意其語 義特點，比如，有的單詞含有肯定含義，有的卻有否定的含義。考試時應分析具體的上下文。
3． 注意分析上下文的情景
結構是為意思服務的，在完形填空中大部分選項只看動詞的結構功能是很難判斷的，應注意分析上下文的情景。對于行為動詞的選擇應想象當時所發生的事情，根據"目睹的所發生的事情"進行選擇。
4． 注意上下句的聯系，不要孤立地根據一句進行判斷
完形填空不同于"詞匯語法填空"之處就于，在完形填空所依賴的上下文比詞匯語法填空要大的多。在做完形填空時，必須仔細閱讀上下文，切不可只憑一句的提示進行判斷。
5．注意詞匯與話題的同現
每個單詞都有其適應的空間，其適合的話題，與同一話題相連的單詞就構 成了一個以話題為中心的詞匯鏈。在做完形填空時可以借助詞匯鏈的知識幫助完成選擇。
6. 注意介詞的表意功能和搭配功能
完形填空中涉及到介詞選擇的有兩種：一種是常用介詞的基本用法； 另一種是與介詞有關的搭配，測試中以搭配居多，也有部分常用介詞用法的考查。在做這類考題時將介詞選項的表意功能與上下文結合起來即可。
7．根據代詞在上下文中的替代作用選擇適當的代詞
就代詞而言，重點是看其在上下文中的替代作用，同時要特別注意that, one等的運用。
8．注意詞語的搭配，根據搭配選擇正確答案，注意常用短語動詞的辨認，注意動詞與名詞、介詞和副詞的搭配功能
9．注意區分同義詞、近義詞和形似詞
近幾年的四級英語考試對同義詞、近義詞和形似詞的測試逐漸增多。一般四個選項中至少有兩個為近義詞。對于這類考題，除具備一定的詞語辨析的能力外，主要是看上下文的語義關系。10． 運用語法知識
下面看一個例子： A land free from destruction, plus wealth, natural resources, and labor supply—all these were important 1 in helping England to become the center for the Industrial Revolution.2 they were not enough. Something 3 was needed to start the industrial process. That “something special” was men— 4 individuals who could invent machines, find new 5 of power, and establish business organizations to reshape society. The men who 6 the machines of the Industrial Revolution 7 from many backgrounds and many occupations. Many of them were 8 inventors than scientists.
A man who is a 9 scientist is primarily interested in doing his research 10 . He is not necessarily working 11 that his findings can be used. An inventor or one interested in applied science is 12 trying to make something that had a concrete 13 . He may try to solve a problem by using the theories 14 science or by experimenting though trial and error. Regardless of his method, he is working to obtain a 15 result: the construction of a harvesting machine, the burning of a light bulb, or one of 16 other objectives.
Most of the people who 17 the machines of the Industrial Revolution were inventors nor trained scientists. A few were both scientists and inventors. Even those who had 18 or no training in science night not have made their inventions 19 a ground-work had not been laid by scientists years 20 . | 1. A) cases B) reasons
C) factors D) situations
2. A) But B) And
C) Besides D) Even
3. A) else B)near
C)extra D) similar
4.A)generating B)effective
C) motivating D) creative
5. A) origins B) sources
C) bases D) discoveries
6.A) employed B) created
C) operated D) controlled
7.A) came B) arrived
C) stemmed D) appeared
8.A) less C)more
B)better D)worse
9.A)genuine C)pure
B)practical D)clever
10.A)happily C)reluctantly
B)occasionally D)accurately
11.A)now C)all
B)and D)so
12.A)seldom C)usually
B)sometimes D)never
13.A)plan C)idea
B)use D)means
14.A)of C) to
B)with D)as
15.A)single C) specialized
B)sole D)specific
16.A)few C)many
B)those D)all
17.A)proposed C)supplied
B)developed D)offered
18.A)little C)some
B)much D)any
19.A)as C)because
B)if D) while
20.A)ago C)ahead
B)past D)before |
本文講述的是發明家和從事應用科學研究的人在早年英國工業革命中所起的作用。第一,四,五題都是測試根據上下文選擇詞義的能力.第一題講到英國 “未受戰爭創傷, 擁有巨大的財富, 豐富的自然資源和充足的勞力, 而這些在促使英國成為工業革命中心的過程都是重要因素”。 這里需要的是表示 “因素” 這類意思的詞, 選項 C) factors正符合這個意思, 因而是答案. 第四題從下半句中的 “發明機器, 發現新能源, 建立商業機構” 等描述可以判斷這類人應該是 “有創造性的”, 因而答案是 D) creative“有創造性的”。 第五題需要的是一個表示 “資源” 意思的名詞, 答案很明顯是 B) sources“資源。 2.2.3語篇意義
一篇內容充實，結構合理，行文流暢的短文所依賴的不只是詞匯和語法，更多的是篇章技巧。借助于篇章技巧成文，在復現作者的語言時同樣可以借助篇章技巧。完形填空畢竟不同于單項選擇，作為一個意思連貫，結構完整的語篇，其中篇章技巧的使用是完形填空解題中至關重要的手段。
1. 運用詞匯復現技巧：
復現有原詞復現、同義詞復現、反義詞復現、同根詞復現、概括詞復現等。完形填空中，可以利用上下文的復現信息，確定正確的表達方式。
2．運用詞匯同現技巧
同現指意義上相互聯系的單詞同時出現在同一語篇當中。一個語篇，一個話題，要求與之相連的詞匯。由于單詞意義的差別、所使用的語域不同，因此所適應的上下文也各有別。為
3. 邏輯關系
一個完整的語篇應該是符合邏輯的，文章邏輯關系的取得主要靠轉承語的使用。正確使用轉承語，是保證文章連貫和諧，保證文章邏輯的有效手段。在做完形填空時通過對上下文的理解，找到適當的邏輯關系，然后選擇正確的轉承語。因此有必要掌握各種轉承語的用法。
完形填空的目的不是閱讀，而是根據閱讀掌握的信息恢復作者寫作的原貌。從轉承語上來說，要根據文章的語意發展和邏輯關系，確定適當的詞語。
轉承語與連詞不同。連詞一般是句子層面上的東西，要求理解的是一句中主從句之間的語意聯系，而轉承語要求考生掌握的是語篇層面上的東西，需根據語篇上下文的邏輯關系才能確定適當的表達方式。因此，在轉承語的選擇上，要仔細閱讀文章的上下文內容，從整體上去把握。
4. 根據文章的類型結構解答完形填空
四六級完形填空多以說明文和議論文為主，說明文，議論文一般采用分類、比較對照、因果、例證等方式謀篇。正確把握文章的結構類型有助于文章的理解，也因此有助于完形填空的解答。完形填空的任務是在正確理解短文的基礎上再現作者的語言表達方式。為此，應注意加強文章謀篇布局的分析。
總之，要做好完形填空，必須對篇章充分理解，不應當只看到所填的詞在短語或句子內是否可行，還要從上下文考慮，使所選答案既要符合語法，又要符合意義邏輯，還要做到詞與詞搭配得當。
3 試題分析
Directions: There are 20 blanks in the following passage. For each blank there are four choices marked A), B), C) and D) on the right side of the paper. You should choose the ONE that best fits into the passage. Then mark the corresponding letter in the Answer Sheet with a single line through the center. A land free from destruction, plus wealth, natural resources, and labor supply—all these were important 1 in helping England to become the center for the Industrial Revolution.2 they were not enough. Something 3 was needed to start the industrial process. That “something special” was men— 4 individuals who could invent machines, find new 5 of power, and establish business organizations to reshape society. The men who 6 the machines of the Industrial Revolution 7 from many backgrounds and many occupations. Many of them were 8 inventors than scientists.
A man who is a 9 scientist is primarily interested in doing his research 10 . He is not necessarily working 11 that his findings can be used. An inventor or one interested in applied science is 12 trying to make something that had a concrete 13 . He may try to solve a problem by using the theories 14 science or by experimenting though trial and error. Regardless of his method, he is working to obtain a 15 result: the construction of a harvesting machine, the burning of a light bulb, or one of 16 other objectives.
Most of the people who 17 the machines of the Industrial Revolution were inventors nor trained scientists. A few were both scientists and inventors. Even those who had 18 or no training in science night not have made their inventions 19 a ground-work had not been laid by scientists years 20 . | 1. A) cases B) reasons
C) factors D) situations
2. A) But B) And
C) Besides D) Even
3. A) else B)near
C)extra D) similar
4.A)generating B)effective
C) motivating D) creative
5. A) origins B) sources
C) bases D) discoveries
6.A) employed B) created
C) operated D) controlled
7.A) came B) arrived
C) stemmed D) appeared
8.A) less C)more
B)better D)worse
9.A)genuine C)pure
B)practical D)clever
10.A)happily C)reluctantly
B)occasionally D)accurately
11.A)now C)all
B)and D)so
12.A)seldom C)usually
B)sometimes D)never
13.A)plan C)idea
B)use D)means
14.A)of C) to
B)with D)as
15.A)single C) specialized
B)sole D)specific
16.A)few C)many
B)those D)all
17.A)proposed C)supplied
B)developed D)offered
18.A)little C)some
B)much D)any
19.A)as C)because
B)if D) while
20.A)ago C)ahead
B)past D)before |
這是1995年6月四級考試的真題。這是一篇200字左右的短文，學生們在看完文章后，應知道大概內容，即發明家和從事應用科學研究的人在早年英國工業革命中所起的作用。是人發明了機器。有關"機器發明"的概念貫穿整篇文章，第一段中的 "__4__ men who could invent machines" 第二段中的" the men who ___6___the machines of Industrial Revolution…" 和" many of them were ___8__ inventors than scientists" 最后一段的"Most of the people who __17__ the machines of the Industrial Revolution were inventors"。這些概念的重復在文章中起著紐帶的作用，把整篇文章連接起來。考試若能讀出這些，答案則自明。 下面逐一來看答案
1. 土地沒有被破壞，再加上財富、自然資源和勞力資源，這些都是有利的“因素”(factor)，而不能說是“理由”（reason）。所以答案是C） factors
2. 從文章的敘述邏輯來看，文章開端說明財富、自然資源、充足的勞動力等在促使英國成為工業革命中心的重要性，而接著介紹"人"的因素，并且文章的主要篇幅都是介紹的"人"的因素，說明這里應是"轉折詞"but，由but引出文章的主題。該題話鋒一轉，指出僅有那些“因素”是不夠的，所以答案是A) But。
3. 本題測試根據上下文選擇后置定語的能力，前一題話鋒已轉，指出僅有那些“因素”是不夠的，那就還需要一些別的東西（something else）。所以答案是A
4. 本題測試的是根據上下文選擇詞義的能力。creative“有創造性的”；effective“有效的”， motivating“使產生動力的”；generating“使產生”，。能發明機器自然是"creative", 所以答案是D
5. 本題測試的是根據上下文選擇詞義的能力。source意為“來源”，指某事物的最初來源或出處。如：Art is a source of pleasure to many people.（藝術是許多人快樂的源泉。）origin意為“起源、發源、起因”，常指某種歷史文化現象、風俗習慣的起源。如：The students are studying the origins of jazz in America.（學生們正在研究美國爵土樂的起源。）所以答案是B） sources
6. 本題測試的是根據上下文選擇詞義的能力。該句說的是“發明機器”的人（created machine），而并非“操作機器”的人（operated machine）。所以答案是B) creat
7. come from “來自……”；stem from “源于……”。所以答案是A) came
8. 本題測試的是對more A than B 這一固定結構的理解和運用。more A than B意思是“是A而不是B”、“與其說是A，不如說是B”。如：He was more frightened than hurt.（他嚇得厲害，倒沒傷著）。所以答案是C） more
9. 本題測試的是根據上下文選擇詞義的能力。pure scientist指從事純理論研究的科學家，因為只有他們才對準確地進行研究感興趣，也才不一定致力于應用自己的發現。所以答案是C) pure
10. 本題測試的是根據上下文選擇詞義的能力。一個“純”科學家是對準確地 (accurately)進行研究感興趣的。所以答案是D) accurately
11. 本題測試的是正確使用連接詞的能力。so that 是用來引出目的狀語從句的連接詞。所以答案是D） so
12. 本題的四個選項都是表示頻率的副詞，本句像上段一樣，講的是發明家工作的特點，即通常試圖創造有實用價值的東西，故只有選usually才合題意。所以答案是C
13. a concrete use“具體用途”。所以答案是B） use
14. 本題測試的是正確使用介詞的能力。the theory of science“科學的理論”。所以答案是A） of
15. 本題測試的是根據上下文選擇詞義的能力。前面說到“發明家希望利用科學理論或通過反復試驗解決某個問題”，本句則說“他不管采用哪種方法，都是為了得到某種結果，例如制造一臺收割機……”這里需填入表示“特定的”、“具體的”形容詞，所以答案是D specific。
16. 這里要一個表示一定數量的、泛指的形容詞，所以答案是C many。
17. 從上下文來看，本題中需要填入的是一個與發明家和機器有關的動詞。develop有“研制”、“開發”之意。所以答案是B
18. 本題要求填入一個與no意義相近的不定代詞，在四個選項中，只有A） little符合題目意思，所以是答案。
19. 本題要求填入一個連接詞，用來連接一個表示與過去事實相反的虛擬條件句。本句的意思是：如果沒有科學家早年打下的基礎，那些在科學上接受過很少或沒有接受過訓練的人就不可能有所發明創造。If通常用來引出條件句。所以答案是 B） if
20. 本題的四個選項都是可以用作時間狀語的副詞，但由于要求填入的副詞是用來修飾一個過去完成時的謂語動詞，即表示過去某個時間以前發生的動作，所以答案是D） before 第三節 簡短問答
1. 簡短問答簡介
2. 答題策略
3. 試題分析
1 簡介
簡答題是大學英語四、六級考試的一種新題型，它與作文一起被安排在試卷其目的是為了考察對于短文的確切理解能力。簡答題要求在讀完文章后，用簡短的英語（可以是句子, 也可以是幾個詞或短語,一般不要超過10個單詞）來回答問題或完成句子。考試時間為15分鐘， 分值是10分。所以，測試的不但是具備通過快速閱讀尋找重要信息的能力，還有具備用正確、簡潔的英語 進行表達的能力。
3.1 評分標準
簡答題要求在讀懂文章的基礎上，用正確簡短的語言回答問題，每題滿分為2分。
給分標準：
答出全部內容，語言正確——2分
答出部分內容，語言正確——1分
沒有答對問題——0分
扣分標準:
1. 語言錯誤扣0.5分，每題語言錯誤扣分不超過0.5分。
2. 涉及無關內容者扣0.5分；若答案中有相互矛盾的內容，則內容相互矛盾的部分皆不得分
3. 整句原封不動照搬應扣分，照搬一句扣0.5分，照搬兩句及兩句以上不得分。
4. 大家所給答案超過10個單詞扣0.5分。
2. 答題策略
要做好簡答題，首先一定要正確地理解原文。在理解句子時，要結合上下文，弄清其含義；要通過分析作者的用詞、選詞，弄清作者態度。只有在充分理解原文的基礎上，才有可能正確回答問題。
簡答回答題與閱讀理解選擇題, 從涉及的內容看, 基本相同., 問及的都是關于文章的主題, 細節和詞義等. 二者的不同之處主要表現在表現和答題方式, 顯然, 簡答題難度更大, 它不僅要求大家更 準確地理解文章, 還要用恰當的英文把自己的答案表達出來. 簡答題主要考三種題型：主旨大意題、事實細節題、推理題，而以事實細節題考得最多(約70%)。不同類型的問題需要不同的答題策略.
2.1關于文章大意的問題
此類問題有時可在文中, 特別是在主題句或主題段中直接找到答案。英文的議論文和說明文一般都有主題段或主題句,. 它們大都位于文章的開始或段落的開始, 然后圍繞主題進行討論或說明; 有些文章會把主題段或主題句放在文章的結尾處或段落結尾; 有時, 中心思想并非是由一,兩個句子直接表述的, 而是寓于整篇文章之中, 這時, 就需要對全文的內容進行概括和歸納, 得出自己的答案. 關鍵詞有“in short”、“in my opinion”、“that is”、“therefore”、“I believe/suggest/think”、 “in fact”等。
2.2 關于細節或事實
此類題型是簡答題考查最多題型，考查形式多樣，下面一一剖析。這類考題中語篇材料多采用記敘文或說明文, 也不乏議論文. 由于是文章中交代的某些細節或信息, 一般采取查讀的方式去搜尋答案.記敘文根據所記敘的時間, 地點, 人物, 事件的發生, 發展, 結局等線索去查找; 說明文要從具體的步驟, 結構等方面入手去確定答案, 一定要嚴格按照原文的內容來組織答案, 不能隨意地臆測或編造事實.
(1)描述性題目能直接從原文中找到答案。此類細節題答案一般是句子謂語或賓語等主干成分，略做變化即能寫出答案。
（2)因果型的題目短文中能直接找到原因或結果。通常表原因的關鍵詞有：for that reason, for, as, because, since, as a result of, owing to, thanks to等。表結果的關鍵詞有：as a result, therefore, consequently, thus, accordingly, so。閱讀時要注意這些詞后面的內容。
(3)范例型題目：需要概括答案的。表示舉例的關鍵詞有：for example, such …as, for instance, that is, as follow等。對這些詞后面的內容要注意。
(4)對照比較型題目：對照比較目的在于所涉及的兩個事物之間的不同或相似之處,進而說明主題.表對照的關鍵詞有：however、nevertheless、in contrast、 on the other hand、but、yet、while等。表比較的詞有：likewise、in the same way、as if、as等。
(5)描寫敘述型題目：需要變換詞法或句型。此類題句子內容和表達詞在原文中能找到，關鍵是進行時態的變換、句型的轉換。在替換過程中切勿因粗心犯了不該犯的錯誤，如時態、單復數和動名詞等。)
2.3 推理題，這類題型主要包括兩種：描述事實基礎上推理和邏輯上的推理。
(1)在描述事實事礎上的推理題。只要在描述細節句子范圍內進行推理，不必顧及整體文章大旨，以防干擾。(2)通過前后句以及上、下文內在邏輯進行推理。此類題一般針對主題思想、作者意圖而設計的。要注意首句、段尾句和表示轉折或因果關系的一些詞，如：but, however, yet, in short, as, although, as a result, because, since, therefore, thus, so等
作者在寫一篇議論文時往往把觀點放在文章開始或結尾, 有時作者喜歡在議論過程中逐步表達自己的觀點. 同時作者的用詞和字里間表達出來的思想傾向都可以幫助讀者揣測作者的意圖和態度. 對這類作者直接表達個人觀點的文章, 只要分辨出論據和觀點就可以了。
此外, 用簡明準確的語言來回答問題在簡答題考試中也十分重要.。在表達時，要注意語法正確，大小寫, 拼寫及標點符號也不容忽視, 尤其是在補全不完整句子的時候, 一定要考慮到空缺部分的語法和大小寫, 例如, 所缺的是謂語, 則答案所給的謂語動詞要在人稱, 時態, 語態, 語氣等方面與所給出的問題句子的主語一致. 一般來說，問題的答案就是文中的原句或在文中能體現出來，但要切忌照搬原句，一定要學會用自己的語言來表達，或換句型，或換短語。另外，要把握好字數，要切實按照題目的要求，也就是用最少的詞來回答或完成句子，答案不要超過10個單詞，否則就會扣分。總之，要做到理解正確，回答簡明，這樣才能得到理想的分數。 3 試題分析
In Britain, the old Road Traffic Act restricted speeds to 2 m.p.h. in towns and 4 m.p.h. in the country. Later Parliament increased the speed limit to 14 m.p.h. But by 1903 the development of the car industry had made it necessary to raise the limit to 20 m.p.h. By 1930, however, the law was so widely ignored that speeding restrictions were done away with altogether. For five years motorists were free to drive at whatever speeds they liked. Then in 1935, the Road Traffic Act imposed a 30 m.p.h. speed limit in built-up areas, along with the introduction of driving tests and pedestrian crossing.
Speeding is now the most common motoring offence in Britain. Offences for speeding fall into three classes: exceeding the limit on a restricted road, exceeding on any road the limit for the vehicle you are driving, and exceeding the 70 m.p.h. limit on any road. A restricted road is one where the street lamps are 200 yards apart, or more.
The main controversy(爭論) surrounding speeding law is the extend of their safety values. The Ministry of Transport maintains that speed limits reduce accidents. It claims that when the 30 m.p.h. was introduced in 1935 there was a fall of 15 percent in fatal accidents.
Likewise, when the 40 m.p.h. speed limit was imposed on a number of roads in London in the late fifties, there was a 28 percent reduction in serious accidents. There were also few casualties in the year after the 70 m.p.h. motorway limit was imposed in 1966.
In America, however, it is thought that the reduced accident figures are due rather to the increase in traffic density. This is why it has even been suggested that the present speed limits should be done away with completely, or that a guide should be given to inexperienced drivers and the speed limits made advisory, as is done in parts of the USA.
Questions: (注意: 答題盡量簡短, 超過10個詞要扣分. 每條橫線限寫一個英語單詞, 標點符號不占格)
1. During which period could British motorists drive without speed limits?
2. What measures were adopted in 1935 in addition to the speeding restrictions?
3. Speeding is a motoring offence a driver commits when he ________.
4. What is the opinion of British authorities concerning speeding laws?
5. What reason do Americans give for the reduction in traffic accidents?
本篇談論汽車限速問題. 第一段介紹了英國的限速歷史; 第二段說的是現在英國有三類超速違章; 第三段引用交通部認為限速對安全有利的觀點; 第四段指出在美國人們對于限速的反對態度.
第一題考的是英國沒有限速是在哪一個時期. 這個細節可以很快地在第一段有關英國限速的歷史中找到. 1930-1934 或者From 1930 to 1934或者Between 1930 and 1934.答案可以是完整的句子, 如 They could do so from 1930 to 1935. 但是如果句子出了語法錯誤, 是會被扣分的, 所以不如簡單點好.
第二題考的1935 年除了限速, 還采取了什么措施. 我們可以用查讀的方法迅速找到1935這個數字所出現的段落, 找到答案: introduction of driving tests and pedestrian crossing.
第三題要求大家根據文章內容把句子寫全. 本句實際上是對speeding下定義, 答案是exceeds the speed limit. 考生并不需要自己給一個定義, 文章在第二段三種超速駕駛中反復用到了這個表達. 這里需要注意的是: 動詞exceed一定要用一般現在時來下定義, 由于主語是he, 所以要用exceeds.
第四題是問英國當局對限速的看法. 這里British authority指的是文章中的the Ministry of Transport, 答案在第三段: Speed limits reduce accidents. 或 The reduction of accidents. Accident reduction,等.
第五題問美國人認為交通事故減少的原因是什么. 答案在最后一段， 許多考生的回答是：
Due to the increase in traffic density.
Because of the increase of traffic density.
The reason is the increase of traffic density.
The increase of traffic density is regarded as the reason.
這些答案都是對的, 但都嫌羅嗦, 簡答題要求回答簡練, 最好的回答是: the increase in traffic density。
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