專家建議高考改革分階段 降低英語分數權重

　　在義務教育均衡發展研討會暨《中國教育黃皮書》首發式上，著名教育專家、北京21世紀教育研究院院長楊東平帶著其主編的《2020：中國教育改革方略》一書來漢，對于高考制度改革，他提出分三個階段推進的建議。

　　今年到2015年為第一階段。此階段主要推行多軌化、分層次的學科知識考試改革，打破所有考生考一張試卷的格局，考生可以根據自己的情況選擇學科和難度層次，高校在錄取中可自主提出學科和層次要求。比如，報考研究型大學和地方性院校、高職院校的試題不同，難度也不同。此舉旨在避免一張試卷考所有考生的粗陋，有利于考生根據興趣和特長選擇考試科目，有利于提高高校招生和培養的精準性。

　　制定“專業水平考試”方案并開展試點；擴大“985高校”自主招生；地方院校采取傳統方式招生；高職高專采取多種形式的自主招生。

　　第二階段為2015年到2020年，全國學業能力水平考試、學科知識考試并存。“985高校”和“211高校”可以采取“全國學業能力水平考試+高校自主招生”的方式自主錄取學生，逐步擴大自主招生比例。

　　第三階段為2020年以后，建立起多次考試、多次錄取、自主招生、多元評價的招生新格局。

　　楊東平還建議，清理并規范升學加分政策；降低英語分數權重，例如改為滿分100分甚至80分，從而恢復母語教育的核心價值，并減少英語成績對農村學生的影響；構建不同類型教育的“立交橋”；均衡研究型大學生源分布，保障農村學生的入學機會；推進高校管理改革，建立高校自主招生公信力；制定《考試法》。