中國導(dǎo)師何以成博導(dǎo)中的“戰(zhàn)斗機(jī)”

　　中國已成“博士生產(chǎn)大國”，華中科大教授周光禮在《中國博士質(zhì)量調(diào)查》中披露。博士生與博導(dǎo)構(gòu)成的這個江湖，猶如一面鏡子，折射出當(dāng)下學(xué)術(shù)的諸多病態(tài)，全國指導(dǎo)博士生在20人以上的導(dǎo)師不在少數(shù)，最多的一位導(dǎo)師有110多位博士生。(新華網(wǎng)9月25日)

　　成為“博士生產(chǎn)大國”，要說可喜可賀。誰讓咱的人口數(shù)量全球居首呢，即便按比例來算，博士多，也完全合乎情理。更何況，21世紀(jì)啥最值錢？答案當(dāng)然是“人才”。而作為高素質(zhì)、高學(xué)歷人才的標(biāo)志，博士多了，又何嘗不是件好事兒呢？

　　應(yīng)該說，作為尋求復(fù)興的大國，現(xiàn)成為人才大國，的確是條必由之路。然而，此時此刻的“博士生產(chǎn)大國”，非但不能成為人才大國的證明，反倒是將國內(nèi)學(xué)位泡沫化的趨勢與傾向暴露無遺。不可否認(rèn)，人口數(shù)量多，的確是培養(yǎng)出更多博士的一個必要前提，但卻遠(yuǎn)非充分條件。真要培養(yǎng)出合格的博士，顯然需要有具備博士培養(yǎng)資質(zhì)的大學(xué)，需要有稱職合格的導(dǎo)師，更需要有審慎嚴(yán)格的學(xué)術(shù)評價機(jī)制。在這些方面，中國顯然與美國等博士培養(yǎng)發(fā)達(dá)的國家還相距甚遠(yuǎn)。當(dāng)中國的高等教育還在建設(shè)世界一流大學(xué)的路上磕磕絆絆，一躍而成博士生產(chǎn)大國，自然并不天經(jīng)地義，至少，多產(chǎn)的博士們究竟屬于世界幾流，恐怕不應(yīng)成為被回避的隱私。

　　正好比“地有多大產(chǎn)”，并不由“人有多大膽”來決定，博士產(chǎn)量當(dāng)然應(yīng)該由實際能夠培養(yǎng)博士的能力來決定。然而，現(xiàn)實的情形卻是，博士的擴(kuò)招計劃并不由這個客觀前提來做出，于是，國際上一個導(dǎo)師帶2到3名博士生的慣例，到了中國卻可以翻番，甚至翻幾番。博導(dǎo)成為班主任，叫不出博士生名字的現(xiàn)象，也早已不算是笑話，當(dāng)“最多的一位導(dǎo)師有110多位博士生”時，如此博士教育，當(dāng)然不敢恭維。

　　基于上述視點，博士產(chǎn)量超越博士產(chǎn)能，固然是受了社會上“博士消費”等非正常心態(tài)所誘使，更是學(xué)位功利化的表現(xiàn)。但以博士質(zhì)量下降為代價的博士高產(chǎn)，顯然得不償失。當(dāng)“博士培養(yǎng)”窮得只剩下“產(chǎn)量”，充斥著學(xué)位泡沫的“博士生產(chǎn)大國”，自然也就只能徒留笑柄。 (武潔)