別“捧殺”狀元也別“棒殺”狀元

　　毛建國

　　又是一年揭榜時，各地高考“狀元”、“高分考生”們紛紛進入大眾視野，成為當季最受矚目的“明星”。一份調查報告顯示，1977年至2008年32年間的1000余位高考“狀元”中，沒發現一位是做學問、經商、從政等方面的頂尖人才，他們的職業成就遠低于社會預期。相關人士提醒，別過度熱炒捧殺狀元(6月28日《解放日報》)。

　　所謂狀元“職業成就遠低于社會預期”，無外乎兩層意思：一是狀元的成就不盡如人意；二是狀元多是通過死讀書而來的。這種判斷顯然是錯誤的。

　　報告中說，1000多位高考狀元中沒有一位成為“頂尖人才”。問題是，到底何謂“頂尖人才”？就從政而言，難道“官至極品、位居宰相”就是“頂尖人才”？即使封建時代恐怕也很少有人這么認為。報告有意無意地忽視了一個基本事實，即便這1000多位狀元不是“頂尖人才”，但也并非平庸之輩，恐怕多少還是有點成就的。

　　一談及狀元，就有人想到死讀書、讀死書。在1000余位高考狀元中，此類現象或許的確存在，但這并不意味著所有的狀元都是通過死讀書獲得高分的。一些高考狀元其實本身很優秀，他們有良好的學習方法、習慣，他們中的許多人興趣愛好都很廣泛，對社會的關注度、參與度較高。如果輕率地給狀元貼上死讀書的標簽，這顯然是一種不負責任的做法。難道我們考上大學都是通過死讀書得來的？

　　過度追捧狀元不對，但輕易否定狀元更不對。 一個人成為狀元有著偶然性，但偶然中有著必然。在這場考試中能夠脫穎而出，起碼證明了他們的能力和付出。否認這一點，就不是正確辯證地看待問題。

　　不要捧殺狀元，更不要棒殺狀元。如果說捧殺體現的是一種社會浮躁，那么棒殺狀元更是輕率和盲從，危害更大。