名師課堂：高考作文可別寫成新八股

　　北京二中語文高級教師范錦榮已經帶過6輪高三學生。她的學生中，不論文科、理科，每年都有人獲得東城區高考語文單科第一名，去年還有一名學生獲得北京市文科第一名。

　　范錦榮老師建議——

　　語文成績不是“報班”能解決的

　　現在，范錦榮老師帶的是一文一理兩個高三班，學生都很優秀，但她也經常接到家長的電話，咨詢要不要給孩子報課外輔導班。范老師認為，語文成績的提高不是“報班”能解決的，而是一個長期積累的過程。

　　范老師說，很多學生從小學二三年級就開始上奧數班，從小就是做題、做題，語文學習的時間受到很大擠壓。而且一些家長和學生囿于功利思想，認為學語文就是為了應對高考，凡是與高考無關的內容都不必考慮。范老師認為，這是語文教育的悲哀。學不好語文，從長遠看，無益于人格的養成，從近處說，對高考取得好成績也十分不利。高考語文，更多的是考察學生對文學、文化知識的積累、掌握、使用程度，這是一個慢功。

　　考題出周杰倫，就跟上時代了嗎

　　有一道高考語文模擬題，要求學生對一篇文章的題目“微山湖上靜悄悄”進行分析，提示中寫著：微山湖曾經發生過梁祝愛情故事，水滸好漢也在這里譜寫了英雄篇章，而微山湖不為名利，包容了這一切……但是，有很多學生對這個題目一臉茫然：“老師，我們真的不知道這個題目是選自電影插曲。”范老師說，我們也在思考：是題目出得太落伍了，還是學生對中國現當代文化掌握得太少？要知道，一提起微山湖，很多中國人都能想起那首耳熟能詳的歌曲：西邊的太陽就要落山了，微山湖上靜悄悄……眼前都會浮現電影《鐵道游擊隊》里抗日英雄飛車殺敵的生動畫面。老師們也在探討：如果出一道關于周杰倫的題目，是否就是跟上時代發展了呢？未必。由此看出，語文學習不是在一天補課中習得的，它有太多的東西需要通過日常的生活作積累，通過大量的讀物、生活實際作補充。高中時代建立大語文觀是非常重要的。

　　高考越來越近了，怎樣才能幫助學生提高語文、特別是作文的水平呢？有的學校總結了一些固定的模式、標準、套路，讓學生模仿。這種方法有效，但也有限。比如就《相信與懷疑》寫一篇作文，結果全班學生寫的不是司馬遷就是屈原；下一回作文，題目是《輕與重》，學生寫的還是司馬遷和屈原，寫來寫去內容都差不多，死記硬背、生拉硬拽，就那么幾句話、幾件事、幾個人，以至于有的學生說，寫作文寫得直想吐，一說寫作文就頭大，作文離我們的現實生活和真實感受差了幾千年。

　　還有的同學，在作文中列舉了大量的詩文，開頭結尾羅列了許多排比句，看上去語言確實很華麗，有文采。但有些內容與要表述的主題根本沒有任何關系。對這種千人一面，如同拷貝的“批量”寫法、做法，范老師說，路子不對，高考作文絕不能寫成新八股文！

　　寫《18歲暢想》，有些學生不會想也不敢想

　　高三有個作文訓練題是《18歲暢想》，可是有些學生不會想也不敢想，對自己的未來沒有設計。范老師說，部分原因是學生打不開思路。

　　范老師認為，教育不能消磨靈性，十幾歲的孩子正是最沒有束縛、最有激情、最有思想的時候，老師應該鼓勵孩子們大膽地想象，盡情地表述，讓他們把最鮮活的思想表達出來。不能否認，有的老師確實講得太多，學生的思維、情感、語言表達都被老師替代了，老師預設的多，學生生成的少。好的語文課，老師要放得開，要更多地激活學生的思維、調動學生的積極性。