　　耒陽市王宗江局長的這次“時間倉促、動作太大”的突擊調動被網友稱為“突擊腐敗”。其實如此瘋狂的權力濫用在中國歷史上也不是第一次，如河北武安教育局長被免職當晚簽發數百封的調令事件，就與湖南耒陽王宗江“突擊調令”幾乎完全相同，此外，湖南、山西、河南等地也都發生過類似事件，在此不必贅述�？梢�，這透視了當今某些地方教育的一些通病，金錢等利益誘惑腐蝕了某些權力高度集中的領導者，“突擊調令”凸顯了政治權力的濫用。

　　暫且不說這167份調令背后無疑隱藏著不可告人的貓膩，但167份“突擊調令”的社會危害就不可小瞧。這種調動方式是對“凡進必考”人管理原則的莫大諷刺，悖逆了公平公正的人才選拔精神，擾亂了學校的教學秩序和教師隊伍的人事管理制度。必然，這也將有損于公權機關的公信力，不利于構建社會主義和諧社會。

　　在167份調令事件發生后，教育主管部門認為城區教師缺編所以大規模調動，但大量網友認為城區學校早已嚴重超編，人浮于事。顯然，教育主管部門的說法不符合實情，數年前筆者也曾是一省級重點高中教師，對城區學校教師超編現象深有體會，在城區，無論什么公辦中學，都是人滿為患，很多老師都不能有足額的工作量，為了不至于下崗，本來一個老師的課，學校不得不安排兩個老師來完成，甚至還有用不完的老師就分配到圖書管和后勤等部門去工作。

　　而與此相反的是，農村學校的教師人才相對匱乏，因為農村學校的教育環境較差等原因，很多農村老師都夢想調到城區工作�？偟膩碚f，農村教師調到城區工作主要有兩條途徑，一是能力特別強，而且職稱和資歷都相對較高，真的是百里挑一者才有機會被調動，這種情況的調動確實很難。盡管這樣，農村教師流失現象仍然非常嚴重。因為還有另一種流動途徑，也就是有關系或者靠金錢，領導親戚什么的優先，據說，某些地方還有農村教師調到城區的內部明碼標價，有關系有金錢者所以就很容易“進城”了。這167份調令而引起的農村學校大量教師的流失必然會造成城鄉教育的“馬太效應”愈演愈烈。本來就缺編的農村學校更是雪上加霜，可能造成教室無老師上課的空堂現象，加上農村學校的環境設備都相對落后，生源的質量的參差不齊，最終導致農村孩子輸在教育的起跑線上，造成了城鄉教育的不平等。

　　毋庸質疑，領導者的權力高度集中缺乏制約機制，相關法律制度的缺位是“突擊調令”現象屢禁不止的兩個重要原因。毋庸諱言，如果不建立健全對權力制衡博弈機制，不嚴懲權錢交易，那么這種政治權力濫用的“突擊調令”難有消弭之時。顯然，加強對公權力的制約才是應對此類“突擊腐敗”事件的治本之策。