專家提醒：高考盡量避免非智力因素失分

　　從去年開始，山東省高考所有科目全部實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上閱卷。山東省不少參與過高考閱卷的老師反映，每年評卷期間總會發(fā)現(xiàn)有考生由于非智力因素失分。閱卷老師提醒考生，平常模擬考試也應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范答題，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，避免因答題不規(guī)范等非智力因素影響考試成績。      

　　針對上述問題，閱卷老師們給出八項提醒：一是考生答題前必須仔細(xì)核對條形碼上的信息與本人是否相符，再將姓名、準(zhǔn)考證號和座號填在規(guī)定的位置；二是按規(guī)定選擇使用考試用筆，第Ⅰ卷需使用2B鉛筆填涂，第Ⅱ卷需使用0.5毫米的黑色簽字筆作答；三是考生必須按規(guī)定的題號，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的答案無效；四是答題時如需要對答案進(jìn)行修改，可用修改符號“==”將要修改的答案劃去，嚴(yán)禁使用涂改液、涂改膠條等；五是考生答題時應(yīng)書寫規(guī)范，避免書寫潦草或字跡太小等情況；應(yīng)保持答題卡卷面的清潔，不要造成答題卡折疊、破損，影響評分質(zhì)量；六是嚴(yán)禁考生在答題卡的圖像定位點(diǎn)（即黑方框）周圍做任何涂寫或者標(biāo)記；七是缺考標(biāo)記涂寫框須由監(jiān)考人員填涂，考生個人不得填涂；八是選做題作答時，先用2B鉛筆將所選題號涂黑，只能填涂一題，不能多涂或不涂；然后使用0.5毫米黑色簽字筆將所選題目答案書寫在答題區(qū)域中。

　　■ 閱卷老師看高考之六

　　濟(jì)鋼高中政治組 田連新

　　思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點(diǎn)多，而且理論性、靈活性日益增強(qiáng)，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)方法，尤其是高三最為關(guān)鍵的三輪復(fù)習(xí)。

　　政治備考該回歸教材了

　　三輪復(fù)習(xí)

　　夯實(shí)知識體系

　　在三輪復(fù)習(xí)中，老師對學(xué)生進(jìn)行有計劃的學(xué)科內(nèi)學(xué)科間的綜合模擬訓(xùn)練的同時，要及時指導(dǎo)學(xué)生回歸教材，以“本”為本，特別是對基礎(chǔ)知識及重要考點(diǎn)與時政熱點(diǎn)相聯(lián)接的關(guān)注。

　　在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)，在二輪復(fù)習(xí)中利用專題復(fù)習(xí)等形式使網(wǎng)絡(luò)體系更加清晰，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ)。到了三輪復(fù)習(xí)，可利用靈活的形式讓學(xué)生重溫主干網(wǎng)絡(luò)，同時結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時政熱點(diǎn)（包括山東省內(nèi)熱點(diǎn)）抓好重點(diǎn)考點(diǎn)與時政有效銜接的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　抓住熱點(diǎn)問題

　　首先是精心選擇重點(diǎn)熱點(diǎn)，例如全國性熱點(diǎn)：科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會、道德模范、三農(nóng)問題、社會公平、就業(yè)、房價、誠信、金融危機(jī)、氣候大會、中美關(guān)系等；山東特色熱點(diǎn)：十一運(yùn)會、山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)、“一點(diǎn)三線”全民健身工程、書/園/花博會、省文化體制改革、新農(nóng)保試點(diǎn)、海陽核電一期工程、援川干部崔學(xué)選、 “玉米大王”——農(nóng)民科學(xué)家李登海等。

　　其次，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識，認(rèn)識、分析評價、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問題。例如房價問題，我們將經(jīng)濟(jì)生活中的消費(fèi)觀、財政作用、稅收，“有形手”和“無形手”；哲學(xué)常識中的物質(zhì)與意識、聯(lián)系、量變與質(zhì)變、主次矛盾、正確的價值觀；政治生活中民主決策、黨的性質(zhì)、宗旨、執(zhí)政方式，政府的性質(zhì)、職能、原則、依法行政；以及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、和諧社會的構(gòu)建等知識進(jìn)行重要組合，形成新的知識要點(diǎn)。

　　這樣在復(fù)習(xí)中，既體現(xiàn)了黨和國家意志，又堅持了以熱點(diǎn)問題為中心，同時也有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的答題方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實(shí)際問題。

　　學(xué)會融會貫通

　　近幾年的山東文綜高考試題都突出了結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。第Ⅱ卷必做部分，地、史、政各一個獨(dú)立題目，側(cè)重考察學(xué)科內(nèi)知識，而最后一題材料往往涉及到三學(xué)科內(nèi)容，如2009年山東文綜29題，從環(huán)渤海區(qū)域的歷史、資源、開發(fā)三個角度分析。

　　這就要求我們?nèi)�科教師密切配合，共同挖掘和整理類似典型性材料，在后期的�?xùn)練中應(yīng)適當(dāng)注重學(xué)科間內(nèi)容知識的瞬間轉(zhuǎn)換和綜合整理，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力和適應(yīng)意識。

　　隨著高考的日益臨近，學(xué)生的壓力越來越大是正常的。此時，最好采取縱向比較，即自己與自己的過去相比較，只要在某一方面進(jìn)步了就能為增強(qiáng)信心追加砝碼。反觀橫向比較效果可能適得其反，挫傷學(xué)生的銳氣。如果這些建議能帶給你些許啟示，就是筆者的最大愿景。