江蘇教育廳長：高考方案今年起保持相對穩(wěn)定

“作為家長，我自己的孩子也經(jīng)歷了高考。”全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健昨天表示，對“文理分科”應(yīng)保持一個更加務(wù)實的態(tài)度，文理分科應(yīng)給學(xué)生以選擇權(quán)。“一個15歲就能寫小說的學(xué)生，想把他特招進南大有點難。”全國人大代表、南京大學(xué)校長陳駿坦言，其實校長的權(quán)力也不大，自主招生難招怪才偏才。“當(dāng)了好幾年自主招生考官，現(xiàn)在興趣越來越少。”全國人大代表、江南大學(xué)副校長王武坦言，自主招生陷入怪圈，找不到讓人眼前一亮的特長生。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(公開征求意見稿)自2月28日開始向全社會公開征求意見，教育話題又一次成為兩會的熱點。昨日，晨報記者專訪多位教育界的全國人大代表和政協(xié)委員，就高校去行政化、文理分科、高考方案等熱點問題進行了探討。江蘇省教育廳廳長沈健表示，江蘇的高考方案今后將保持相對穩(wěn)定，下一步在各階段的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容上進行“減負(fù)”。

[焦點一：文理分科]

提前搞文理分科對學(xué)生發(fā)展不利

“考試的文理分科和過早的文理分科是兩個概念。”沈健表示，其實不少人在這方面存在誤區(qū)，他認(rèn)為，就算考試不分文理，但高校的培養(yǎng)計劃還是有差別的。高校里面文理科的招生計劃有很大差別，高等教育中理工科的招生計劃占到60%-70%，文科則是30%—40%。在文理分科的問題上，江蘇省強烈要求各地高中在規(guī)定課程完成前不準(zhǔn)文理分科。在此基礎(chǔ)上，到高二以后，可按照應(yīng)試的需要來分科。

“畢竟我自己也有孩子，也經(jīng)歷了高考，到那時他總要考慮提高入學(xué)可能性。”沈健表示，自己對于文理分科是一個更加務(wù)實的態(tài)度，只要目前沒有完全擺脫應(yīng)試教育，文理分科還是可以理解的。他進而解釋，這次我省進行的高中課改的一個鮮明導(dǎo)向，就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性和主動性。因此學(xué)生在掌握了高中階段的基本知識后，應(yīng)有自主權(quán)選擇今后是偏向文科還是偏向理科。他特別強調(diào)，作為中學(xué)教育，在沒有完成高中教育體系的課程時，提前搞文理分科，對學(xué)生的全面發(fā)展是不利的。

高校得為文理分科“補課”

“這是個不得已而為之的辦法。”陳駿表示，文理分科是應(yīng)試教育的必然結(jié)果。文理分科的出發(fā)點是減負(fù)，否則學(xué)生在高中三年要學(xué)的考的東西太多，分科是為了讓學(xué)生集中精力去考試。雖然文理分科對培養(yǎng)學(xué)生不利，但在應(yīng)試教育背景下難以取消。而現(xiàn)在高校要做的，則是采取措施進行“補救”，比如南京大學(xué)新生入學(xué)后，第一年就進行通識教育。而國內(nèi)很多學(xué)校也在用相似的做法，在他看來，這其實就是在為學(xué)生“補課”。

[焦點二自主招生]

校長權(quán)力有限，想招偏才有點難

如何給偏才怪才“綠色通道”，也是公眾議論的熱點。陳駿說，他今年也遇到同樣的困惑。今年有個外省考生，15歲就寫了一本武俠小說，給人的感覺非常有才華，有人推薦其到南大來。陳駿派教授去對這個學(xué)生進行面試和鑒定，但教授們回來的意見則是比較擔(dān)心他的綜合水平，提出還是讓他去參加高考。陳駿曬出了自己的“遭遇”后分析，這里面其實有個評價觀念的問題。陳駿的愛才之心溢于言表：“今年我還是會對這個學(xué)生特別關(guān)注，但也擔(dān)憂，如果這個學(xué)生過不了一本線，我也很難把他招進來。”

對于目前名校的自主招生，陳駿坦言，從本質(zhì)上來說是希望能找到有特殊才能、有特別發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，是為找偏才怪才準(zhǔn)備的。但在實際操作過程中，采用的是筆試加面試的方法，且自主招生的學(xué)生還是要參加高考，可享受加分待遇，錄取的大多數(shù)仍是比較全面的學(xué)生。從最終實踐效果看，對于尋覓偏才怪才效果不大。他希望能給高校更大的自主權(quán)。

對于北大推出的中學(xué)校長推薦制，陳駿認(rèn)為這是一個很好的探索。只不過，中學(xué)校長們?yōu)榱吮ｋU起見，還是按照成績排名和綜合水平考量，多是推薦最保險的學(xué)生。他倒希望，高中校長的思想更加開放一些，膽子大一些，能夠給一批偏才怪才機會。