公務員考試培訓網(wǎng)

　　2003年秋季申論考試的題目要求是概括材料的主要內容、分析論證問題兩個步驟;

　　2006年秋季申論考試又出現(xiàn)了新的要求，即以政府地方官員的身份寫一篇電視講話稿;

　　2007年春季申論考試則是要求辨析責任與能力的關系;

　　2008年春季申論考試要求為兩種觀點找依據(jù)，并且論述題要求圍繞三個關鍵詞進行論述;

　　2008年秋季申論考試要求以某鄉(xiāng)的安全生產負責人的身份，提出相關問題的措施。

　　從這些題目要求的變化中可以看出，申論考試在堅持考查能力素質的思想指導下，出題角度更加靈活，更加注重針對性，更趨于公務員的實際工作。除了講話稿這種公務員日常工作中經(jīng)常遇到的公文文種外，申論考試還可能會考查其他公文文種的寫作能力。

　　(三)背景資料的字數(shù)增多

　　2004年以前的申論背景資料的字數(shù)還局限在2500~3000字，但2005年~2006年的材料字數(shù)遠超過這個數(shù)目，達3400~4000字之多，近幾年申論材料的字數(shù)高達五六千字，這就要求應試者更加注意對概括理解能力的訓練。

　　(四)試題的題型、題量和結構在不斷改變

　　“申論要求”涉及三個方面：對給定材料的理解、分析、整理、歸納、概括、綜合;對主要問題提出見解，提出對策，提出具有可行性的解決方案;對見解、方案進行論證。這三個方面的要求一般是通過三個題目來體現(xiàn)的。但題目數(shù)量允許有靈活性，可以是三個題，也可以是兩個或四個題。題目的樣式也不會一成不變，可能要求概括材料主要內容，也可能要求概括主要問題，也可能在不同層面上對解決什么問題或怎樣解決問題提出不同要求。雖然申論要求從形式上來看有所不同，但從總體上講，其測查點都離不開閱讀理解能力、總結概括能力、綜合分析能力和文字表達能力，可謂“萬變不離其宗”。

　　三、申論的命題趨勢

　　總結歷年來申論測試的情況可以看出，申論考試的命題形式以及基本思路沒有發(fā)生很大變化。但是2006年秋季申論考試在命題形式上發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了以地方官員的身份寫一篇電視講話稿的形式。并且近幾年來在材料字數(shù)和出題角度上都增加了試題的難度。由此可見，申論考試命題內容、命題方向及命題形式正逐漸產生變化，申論考試的命題專家正在探索申論模式的新突破，這也給今年申論考試的趨勢預測帶來了一定難度。但是分析歷年福建公務員考試的情況仍可得出以下結論。

　　(一)命題內容越來越“熱”，越來越“雜”

　　從2003年秋季考關于整治陋習的問題，到2006年秋季的我國無償獻血公益事業(yè)發(fā)展的問題以及2008年秋季的政府事件的問題，都是當年的熱點問題，而且這種將考點集中到社會熱點上，并選取合適的切入點命題已成為命題人的命題趨勢。

　　此外，命題內容的變化還體現(xiàn)在由最初的單一內容向復雜的綜合內容轉變。例如：2005年以前的申論內容相對單一，都是就一個方面的問題進行說明，通過材料本身就能較快把握材料的主題和本質，但是從2006年開始，申論給定材料所反映的問題就逐漸復雜化，2006年秋季申論給定材料是我國志愿服務的問題，這個問題本身就十分復雜，材料中所包括的內容很多，駕馭難度增加;2007年秋季申論給定材料是實現(xiàn)夢想，材料涉及多方面的內容，如大學生受助以及相關問題、農民致富、反腐倡廉等等，任何一個方面都是大問題。

　　由此可見，今年申論給定材料所涉及的內容一方面會是今年的熱點問題，另一方面材料所反映的問題將進一步擴大，要求應試者有很強的宏觀把握和駕馭材料的能力。

　　(二)試題模式更加靈活 　2004年以前的申論考試雖在命題形式上有一定差別，但都沒有從根本上改變傳統(tǒng)的“三段論”的模式。2006年秋季申論考試在命題形式上發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了以地方官員的身份寫一篇電視講話稿的形式。

　　(三)對總結概括能力要求更高

　　下面以2006年秋季、2008年春季福建公務員錄用考試申論試題為例：

　　2006年秋季的試題第二題要求：

　　請歸納和概括給定材料所反映的我國志愿服務中出現(xiàn)的幾類主要問題。要求：問題明確，不得整句摘錄給定材料，字數(shù)限200字內。(滿分15分，超過字數(shù)扣分)

　　2008年秋季的試題第一題要求：

　　根據(jù)材料，概括“全球出現(xiàn)漢語熱”與“漢語仍非強勢語言”兩種觀點的依據(jù)，字數(shù)限200字內。(20分)

　　在這兩道題中，第一題屬于內容概括，第二題屬于觀點概括。應試者必須在平時加強對概括能力的練習，尤其是對抽象概括能力的練習。