09年成考專升本語文寫作議論文復習指導一

對于一般程度且平時較少寫作練習的考生而言，在作文的內容、語言和篇章方面，至少應以三類卷的標準要求自己。
2、注意領會要求
    大學語文作文考試，近幾年來改為寫“以議論為主的文章”。
這種要求的改變，從根本上說，是由原先有意無意地強調作文的工具性，轉而引導考生注意作文的目的性與表達效果的統一。這實質上在提示我們：議論說理的最終目的，是要讓人了解并接受你的觀點或意見。而要達到這一目的，就應當根據受眾的實際情況和接受心理，調動一切表達手段，以取得最佳的表達效果。因此，“以議論為主”要求我們：作文不僅需要正確、新穎、深刻的立意，需要通順流暢的語言，需要嚴謹縝密的思維邏輯，也需要豐富多彩而同時也是恰如其分的表達手段（包括多種修辭手段）；不僅要表現高尚的思想品質和道德情操，也應具有一定的趣味性和審美價值。
3、注意審題：
審題，就是通過對考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。審題應注意以下三個問題。
  (1)要全方位審題，明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必須嚴格遵守，未限制部分要認真分析判斷。
    例如，1990年成人高考作文：用下面一段話作開頭，寫一篇四五百字的短文。題目自擬。在漫長的生活跑道上，并沒有人向我們發出那激動人心的起跑槍聲，但在我們的四周，卻處處是無聲的“起跑”信號。此題的寫作方式是續寫。所給開頭一段話采用比喻手法，形象地點明了在改革開放時期社會生活中競爭的特點。所謂“信號”，是挑戰也是機遇。這段開頭語言富有激情，感情色彩濃，續寫部分也應保持這種風格。寫作范圍是社會生活道路。文體未限，可根據自己的寫作優勢來選擇記敘文或議論文。立意方向是，通過對“信號”的反應和感受，表現時代精神。
（2）審題要細，構思要充分利用所給的條件。
例如，1993年成人高考作文：人的愛好是多種多樣的。每種愛好都有其產生的過程、具體的表現以及個人的收益與感受。請以《我的業余愛好》為題，寫一篇敘議結合的文章。要求：1.只寫你的一種業余愛好。2.字數不少于700字。此題并不難審，但有的考生太粗心，只看了開頭“人的愛好是多種多樣的”，卻沒注意下邊的要求“只寫你的一種業余愛好”，于是大筆一揮，寫了自己的集郵、釣魚、游泳等多種業余愛好。另外，仔細審視，題目的敘述，實際上已經暗示了此文的框架，即業余愛好的產生過程、具體表現、個人的收益與感受。
    4、立足點（立意）至為關鍵
     新大綱樣卷中的作文題，是給材料作文中的給文字材料（又稱書面）作文。樣卷的題型，屬于給文字材料引出思路。
    寫作這樣的文章，從所給文字材料中發現議論的“立足點”和“滋生點”至為關鍵。“立足點”是指所選擇的某一點（或某一側面）一定是材料中的精華所在，也是立論的依據：“滋生點”則是指這一點還必須有利于思想的“自然升華”，從中提煉出正確、深刻、新穎的論點，以便展開有意義的有價值的討論。
     要找準這個點，首先需要仔細研讀原材料，不僅要細讀全文，尤其要注重細節；在此基礎上，還要進行全面而深入的思考。例如前年樣卷所給的材料述說了這樣一個故事：一個在輪船上做勤雜工的黑人孩子，不小心掉進了大海。當白人老船長發現并決定掉頭回去施救時，有人出來勸阻。老船長猶豫了一下，還是命令掉頭回去，結果就在孩子即將沉沒的一剎那間救起。
    當老船長問他為什么能堅持這么久時，黑人孩子回答，因為你是一個有愛心的人，我相信你一定會來救我。而老船長則流著淚說：“不，孩子，是你救了我，我為自己那一瞬間的猶豫，而感到羞愧！”
     粗粗研讀這個故事，可能不少人看出其意義在于闡述了愛心的重要價值：正是因為對愛心的信任，才支持著黑人孩子堅持到獲救，可以說，是愛心挽救了一條生命。思考至此，可能有人就會匆匆動筆，但這樣一來，原材料中一些最為關鍵的細節就失去了意義，而蘊藏其中的思想價值也就不可能得到充分的發掘和升華。比如，這個故事完全可以發生在任何人之間，何必一定是“做勤雜工的黑人孩子”和“白人老船長”？老船長又為什么會有那“一瞬間的猶豫”并為此深感羞愧？其實，這些細節之間是有關聯的：正是由于膚色、地位等原因，才使得老船長產生“一瞬間的猶豫”，這實質是人類的某些偏見所致，使得人人平等、都有享受愛與被愛的權利這一普世的道德價值遭到了侵害，所以老船長為此深感羞愧。當黑人孩子出于對愛心的信任堅持到獲救時，對于老船長而言，其實也是給了他一個認識錯誤并且得以改正錯誤的機會，使得他不至于背負心靈自責的十字架而永無救贖！正是從這個意義上，老船長說黑人孩子救了自己。因此，這個故事在闡述人類之愛的重要價值時，不僅說明了愛可以救人，更點明愛也可以自救：純潔無私的愛從本質上說是人類自我完善的需要，是使得人類心靈得以高尚完美的品質。認識到這一點，才真正掌握這段文字材料的精化之處，當然也就可以由此生發，寫出一篇立論深刻、思想情操高尚，具有警醒作用同時又頗具感染力的文章了。
再以04年的作文題為例，要求以“期待”為話題，寫篇不少于600字的文章。對“期待”這個話題，考生有話可說，一般都能扣題，有中心，有內容，層次清楚。《期待2008年奧運》，《期待和平》，《期待祖國統一》，《期待成功》等題目較常見。
　　有的考生擬出關系性題目，把“期待”的內容擴展和深化了，如：“期待并努力”，“期待與堅持”等。寫作文體多為夾敘夾議式，也有少量議論文、記敘文、散文，有以書信形式回答媽媽的期待，有個別考生用寓言形式展開話題。
再比如作文題為《節約》，考生可能會想到：節約是民族傳統美德，應提倡和贊揚。想到這一點后，再思考一下。可能有的考生又會換一個角度思考：一味地鼓勵節約，削減支出，會影響人們的消費意識，如果消費意識不強，恐怕會影響國家的經濟發展。這兩種立意完全不同。

為了擁有好的立意，考生要關注下列方面：
　　要關注社會生活。有的學生對社會生活、周圍事物缺乏關注，頭腦空空，以致作文內容不豐富，材料不鮮活，立意不新穎，主旨不深刻。個別學生連國家大事都不知道，有學生作文題為《期待澳門回歸》，讓人哭笑不得。
　　要注意讀寫積累。缺乏讀寫積累的結果是影響了聯想力、想象力的培養，導致作文內容貧乏、語匯不豐富，文字不生動，文思枯竭，或者有話倒不出來，寫不下去。
　　要提高綜合表達能力。有的考生不會根據內容選擇相應的表達方式，更不會交互使用敘、議、描寫、抒懷來表情達意，導致文章干巴巴的，語言沒有表現力。
　　要加強語言基本功。 閱卷中發現，一些考生的作文中病句、錯別字較多，標點不規范，有人甚至給題目加上書名號，書寫潦草，一些常用字都寫錯了。