2009年成人高考專升本大學語文虛詞解釋

　　2.表叮囑、勸勉、期望、命令等語氣，通常用于祈使句中，可譯為"一定"、"千萬"等。例如：

　　（1）與爾三矢，爾其無忘乃父之志！（《五代史伶官傳序》其無忘：可譯作"千萬不要忘記"）

　　3.表反問語氣。可譯作"豈"、"難道"、"哪里"等。例如：

　　雖如是，其敢自謂幾于成乎？（《答李翊書》）

　　若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？《鄭伯克段于鄢》

　　4.強調(diào)語氣，可譯為"究竟".例如：

　　（1）天下之不亡，其誰之功也？（《張中丞傳后敘》）

　　（三）連詞

　　連結并列的句式表示選擇關系，可譯作"是……還是"或"……還是……"等。例如：

　　如是者，其亦足樂乎？其無足樂也？（《答李翊書》）

　　“者”

　　起輔助作用的代詞。與一般代詞不同的是，"者"不能獨立充當句子成分，必須附著于其他詞或短語之后，共同構成名詞性結構，以指代一定的人、事、物，可在句中充當主語、定語、賓語、中心語等。可以與"者"組合的詞類較多，意義或作用也各不相同，主要有：

　　與名詞組合：

　　主要可分兩類：

　　復指名詞或名詞性主語，引出謂語。此時"者"通常可以不譯，也可視需要譯為

　　"……此人"、"……這個人"、"……的情況"等。例如：

　　李將軍廣者，隴西成紀人也。（《李將軍列傳》）

　　馬伶者，金陵梨園部也。（《馬伶?zhèn)鳌罚?/p>

　　氣盛則言之短長與聲之高下者皆宜。（《答李翊書》）

　　2.復指名詞或名詞結構，充當動詞賓語。此時"者"通常可以不譯，也可視需要譯為"……此人"、"……的人（情況）"等。例如：

　　（1）齊人有馮諼者，貧乏不能自存。（《馮諼客孟嘗君》）

　　與數(shù)量詞組合：

　　表示數(shù)量的種類。可譯為"種"、"樣"、"類"、"方面"等，也可不譯。例如：

　　（1）夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏將伐顓臾》）

　　（2）此三者，吾遺恨也。（《五代史伶官傳序》）

　　（3）此五子者，不產(chǎn)于秦。（《諫逐客書》）

　　（4）此數(shù)寶者，秦不生一焉。（《諫逐客書》）

　　與時間詞組合：

　　表示一定的時間范圍，可譯為"……的時候"等。例如：

　　（1）昔者先王以為東蒙主。（《季氏將伐顓臾》）

　　（2）始者，非三代兩漢之書不敢觀，非圣人之志不敢存。（《答李翊書》）

　　與形容詞或形容詞短語組合：

　　將原有的形容詞或形容詞性短語變成名詞性結構，可酌情譯為"……的"、"……的人

　　（或情況、東西、事情等）".例如：

　　（1）夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多。（《諫逐客書》）

　　與動詞或動詞短語組合：

　　將原有的動詞或動詞性短語變?yōu)槊�詞性結構，也可酌情譯為"……的"、"……的人

　　（或情況、東西、事情等）".例如：

　　（1）陳力就列，不能者止。（《季氏將伐顓臾》）

　　（2）且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信。（《莊子。秋水》）

　　（3）此所謂"藉寇兵而赍盜糧"者也。（《諫逐客書》）

　　（4）秦時為將，逐得燕太子丹者也。（《李將軍列傳》）

　　（5）當是時，棄城而圖存者，不可一二數(shù)；擅強兵坐而觀者，相環(huán)也。（《張中丞傳后敘》）

　　（6）客有吹洞簫者，倚歌而和之。（《前赤壁賦》）

　　此外，"者"字結構有一類是提示或強調(diào)結果，以引出對緣由的解釋，此時可譯為"……的原因"等。例如：

　　而吾未嘗以此自多者，自以比形于天地而受氣于陰陽。（《莊子。秋水》）

　　若是者何也？（《諫逐客書》）

　　孟嘗君為相數(shù)十年，無纖介之禍者，馮諼之計也。（《馮諼客孟嘗君》）