09年成考大學語文復習材料—記敘文部分八

　　《作家作品》

　　冰心原名謝婉瑩，五四時期涌現的第一批現代作家，“文學研究會”成員；

　　早期作品有《超人》《寄小讀者》《繁星》等等，作品熱情歌頌了母愛，童真，大自然。解放后有《櫻花贊》《小桔燈》《再寄小讀者》。

　　《往事》是一篇抒情散文，選自《往事》。

　　《主旨》

　　文章借想象塑造了海神的形象，揭示贊美了大海溫柔沉靜，超絕威嚴，神秘有容，虛懷廣博的性格與美德，托物言志，從而啟發激勵人們培養大海似的品性，陶冶情操，努力做個“海化”的青年。

　　《課文串講》

　　全文分為三大部分。

　　第一部分（1——2自然段）寫談海的緣起。交代了談海之難。

　　第二部分（3——15自然段）“一次和弟弟們——競沒有一個海化的詩人。”

　　從談海說起，由贊頌大海的風姿和品性，引到對人生理想的追求。

　　第三部分（16自然段）對人生的思索，點出談海的意義。首尾呼應。

　　《學習要點與難點》

　　掌握托物言志，借景抒情的寫作特點。

　　作者用大量篇幅想象描寫海神的形象，著意突出大海的秉性，用來象征人的性格氣質，借大海這一具體的物象，來抒發作者對人生的思考與認識，體現自己的情感志向，這采用的是托物言志的手法。

　　掌握擬人化的寫作手法。

　　作者通過弟弟們之口，把大海當成人來描寫，使大海不僅有人的衣著打扮，而且有人的行為感情，并由靜到動，將海活化為人。這種擬人化的手法，不僅形象地突出了大海的特性，而且賦予大海明確的象征意味。

　　先抑后揚的表現手法。

　　文章開始寫我認為海太單調，提不起寫海的激情，就是先抑，然后再贊頌海的美德，這是“揚”。

　　《重點段落簡析》

　　文章開始1——2自然段。

　　“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海——常常因此默然，終于無語。”

　　作者反復表示自己常憶起大海，說明她寫大海念頭已久；并說明寫大海之難，大海的深廣，內涵豐富，難以把握；這時先抑后揚的手法。

　　這兩小段對全文起到鋪墊作用，為下文轉入大海象征人格的主題作了情感與內容的鋪墊。

　　《背影》（泛讀課文）

　　《作家作品》

　　朱自清文學研究會成員現代著名的詩人，散文家，學者。

　　主要散文作品《背影》，《荷塘月色》等等

　　《背影》是一篇回憶性敘事抒情散文，收入散文集《背影》。

　　《主旨》

　　本文通過回憶父親送子乘火車背上讀書的情景，特別描寫父親送行的背影，表現了父子間真摯動人的感情。

　　《課文串講》

　　全文分為三部分。

　　第一部分：（1—2自然段）父子為奔喪在徐州相見，描寫家境變故，重點交代了父親送行的緣由。

　　第二部分：（3——5自然段）具體描寫父親當年去車站送行的情景。

　　3自然段，父親原本請別人送行，后改變主意，親自去送行，表達父親對兒子的關懷。

　　4自然段，寫送行時，父親為兒子精心安頓，兒子對父親“迂”的感受。

　　5自然段，描繪父親翻越站臺買桔子的背影。

　　第三部分：6自然段。與文章開始相呼應，通過回憶中父親背影，抒發了作者對多年沒有相見的父親的思念。

　　《學習要點與難點》

　　掌握通過記敘父親為兒子送行一事表現父子親情的特點。

　　文章中間三個段落詳細描寫父親送子的過程。父親先是因為忙，囑咐茶房送子，又不放心，親自去送。在車站，照看行李，送子上車，揀定位子，用大衣鋪座位，反復囑咐等等細節，著力描寫父親兩次翻越站臺為兒子買桔子的背影。其實兒子已經大了，但在父親眼里。兒子還是小孩，總想為兒子安排得好些，為兒子多做些事情。如此牽腸掛肚，把父親的對兒子的愛，體貼，表現得極其真摯，細膩。

　　作者以背影作為刻畫的重心，角度獨特，情意深切。

　　作者對父親的描寫，對外貌，表情一字未提。與一般描寫人物角度不同。

　　作者重點描寫父親買桔子時的背影，并通過四次對父親背影的描寫，深入到父親的內心情感。1，描寫父親的形體衣著，說明體態肥胖，行動不便，以此來鋪墊；2，著重描寫父親兩次翻越站臺時的動作，姿態，而站臺的高度與父親的體態形成了反差，此種鋪墊襯托了父親翻越站臺之艱難，從而父親愛子之情得到突出的體現。

　　重點掌握兒子對父親態度的前后變化是側面烘托作者對父親的懷念。

　　開始，作者覺得父親“說話不漂亮”，心里笑他迂，后面被父親的行動感動得潸然淚下，既體現了作者的悔恨，反襯了對父親的懷念，又從側面烘托了父親對兒子的深情。

　　人物肖像，行動描寫時的白描手法。

　　文章運用樸實的文字，描寫人物的外貌與行動。特別是父親給兒子買桔子的情景，對父親體態，衣著，動作的描寫，不用比喻，不事鉛華，只是把眼前看到的情景實實在在寫出來，自然樸實，讀者于質樸中體會厚實的親情。

　　本文的結構特點。

　　本文以背影微結構線索。共出現四次背影。第一次，點出本文中心，引起全文；第二，第三次，描寫父親為自己買橘子的事情，體現了父子情深；第四次，結尾，呼應開頭。

　　《重點段落分析》

　　1，文章開始第一段。“我與父親不相見已二年了——我要回北京念書，我們便同行。”

　　（1）這段話的作用，為文章籠罩一種悲涼氣氛。

　　（2）用人生的失意與生離死別作為父子分別的鋪墊，在背景上展示父子深情，使作品更具蒼涼感，更顯父子間的真情。

　　2，文章最后一段

　　“近幾年來，父親和我都是東奔西走——我不知何時再能與他相見。”

　　（1）這段話表明舊社會中下層知識分子動蕩不安和日益窘困的生活遭遇。

　　（2）述說父親的頹唐，惦念兒孫，一方面為父親深深感概，一方面更深刻體會到父親對兒孫們的愛。

　　結尾部分的描寫與開始部分形成首尾照應。