2009年度考研英語沖刺

      如何在最后這個月高效率、低成本地準備考研英語，是許多同學需要迫切解決的問題。筆者結合多年的教學經驗和廣大同學的實際備考情況，建議大家在沖刺階段應做好如下三項工作：

　　一、緊抓詞匯復習

　　目前，考研全國統考英語部分只考察考生對書面語的理解和創作。在我們對書面英語的理解過程中，詞匯可以說是基石。有的同學可能會有這樣的疑問：我在前一段的復習過程中單詞已經背得差不多了，現在還再復習單詞是不是有點浪費時間。那么我們以1996年真題第三篇的第一段為例來說明單詞復習所應該達到的深度和廣度。

　　In the last half of the nineteenth century “capital” and “labour” were enlarging and perfecting their rival organizations on modern lines. Many an old firm was replaced by a limited liability company with a bureaucracy of salaried managers.

　　此段第一句話中主語成分capital和 labour兩個詞估計所有的同學都應該認識，但是對于這兩個詞，如果在閱讀過程中，考生僅僅停留在簡單認知或粗淺翻譯的水平上，那么這個段落甚至是全文中心句的許多重要信息就會被忽視掉。如此囫圇起頭，看到后面必然會對文章的內在邏輯一頭霧水。正確的做法是看到這兩個意義相反的詞，應能立即在腦海中反應一串與之相關的對立概念：capital可以是資本、資本家、資產階級；而labour相對應就是勞動力、工人或無產階級，那么整個文章必然會圍繞資本主義社會的基本矛盾——勞資矛盾展開論述，這樣從閱讀文章的第一行開始，我們就會對文章的中心話題有一個良好的把握。

　　如果看得再仔細一點，我們就會發現labour一詞的拼法為英式英語，那么此文的作者是英國人，此文涉及到的問題為英國歷史的可能性就極大。如果再結合一下相關背景，想一想狄更斯筆下的近代英國各階層的生活，在剛剛開始閱讀此文的時候我們的大背景知識就已經建立起來了。

　　通過這個例子，掌握單詞的重要性已經凸顯。考研英語考察的所謂單詞的維度，不是其廣度，不是看考生能夠認識多少怪癖的生詞，而是考察其深度，即看考生是否能夠掌握一個英文單詞的基本義、引申義、感情色彩、搭配、直至其用法。對于已經把大綱上所列單詞背的比較熟練得同學來說，在最后沖刺階段的首要任務就是把它們放到活生生的語境中去，認真體會其引申含義和感情色彩，甚至嘗試著將其應用到自己的作文中去。

　　二、“細讀”歷年真題

　　無論從難度和出題思路上，歷年考研真題的質量都是非常高的。如果考生在準備考試的時候只是把這些真題作為復習最后階段自測水平的工具，那么實在是有點浪費資源了。筆者建議，大家對真題的把握不僅應該搞懂其題目和基本的出題思路，而且應該更進一步，把歷年真題作為系統提高自己讀寫能力的范文范本，做到真題中的單詞熟練掌握，長難句熟練拆分，經典句型隨意模仿。只有這樣，才能從根本上解決英語復習中的語言能力問題。比如2003年閱讀理解第四篇文章中有兩段：

　　In 1950, the U.S. spent $12.7 billion on health care. In 2002, the cost will be $ 1540 billion. Anyone can see this trend is unsustainable. Yet few seem willing to try to reverse it. Some scholars conclude that a government with finite resources should simply stop paying for medical care that sustains life beyond a certain age----say 83 or so. Former Colorado governor Richard Lamm has been quoted as saying that the old and infirm “have a duty to die and get out of the way”, so that younger, healthier people can realize their potential.

　　I would not go that far. Energetic people now routinely work through their 60s and beyond, and remain dazzlingly productive. …. As a mere 68-year-old, I wish to age as productively as they have.

　　這兩個段落中最引人注意的就是其內在的邏輯關系。大家可以看到，第一段中主要引用客觀的數據以及他人論點，其中沒有任何以第一人稱開始并表達作者觀點態度的句子。而第二段第一句話以第一人稱開始,并在其中用到了一個代詞“that”。如果我們能夠首先明確這個代詞指代的是上文中Former Colorado governor Richard Lamm的觀點，那么作者對于其態度就躍然紙上了，作者顯然整體同意所引用的人的觀點。但是他又認為其有一點點地“far”，此時的far一詞結合上下文可以是“太出格”或 “偏激”的意思。進一步講“I would not go that far.”是個看似簡單但卻地道的英語表達，廣大考生在寫作中不免會碰到對別人的觀點進行指正的時候。這樣的一個短語不僅能夠清晰地表達出考生自己的觀點，而又生動活潑，比“in my opinion, this view is wrong”之流不知要高明多少倍。

　　三、適當進行模擬練習

　　距離考試時間不多了。這個時候進行適當的模擬訓練是有必要的。大多數同學都知道模擬的重要性，但在模擬的“量”和“質”上卻經常出現問題。最常見的，是模擬的“保量不保質”，做模擬一味貪多。還有的同學，把一套試題進行肢解，第一天寫作文，第二天做閱讀，第三天再處理其他題目。這樣的模擬，不僅不能鍛煉自己在考場上調配時間的能力，反倒會制造出一種英語水平提高的幻覺。這樣的模擬，不如不做。有的同學，做完一套模擬題后，唯一的后續工作就是對答案，計算自己的分數。而對于具體題目的對錯，整套試卷的得失，全然不放在心上。以上的模擬，與其說能夠真正提高考試者的應試技能，不如說是大家求得心理安慰的一種方法。

　　那么，真正有效的模擬方式是什么呢？第一，做模擬題一定要按照考試的時間進行。建議考生每周選擇一個下午的時間，從兩點開始，完全按照考試的流程。在三個小時內完成一套試卷。做題時，要特別注意各部分的時間分配。第二，做完題后，不僅要算出自己的得分，還要對這套試卷的得失進行充分的分析，并且特別關注自己做錯的那些題目。對于錯題，一定要進行錯誤分析。第三，可以選擇一些高質量的模擬題，進行二次模擬。有些題目，僅僅做一遍，自己的收獲可能并不是很大，在這種情況下，再做一次，很多問題就可以暴露出來，而很多疑惑也就可以迎刃而解。

　　考研英語的復習，行百里者半于九十。在最后的沖刺階段，良好的學習心態和飽滿的學習熱情是成功的前提。而科學的方法是成功的關鍵。只要大家有信心，有毅力，就一定能沖破復習中黎明前的黑暗，迎來考研勝利的滿天朝霞！