教育部歷來不支持文理分科 高中將發(fā)展特色化

　　★關鍵詞·高中教學 

　　 高中不能搞“千校一面”

　　鄭富芝稱，現在高中學生課業(yè)負擔確實比較重，在一些地區(qū)片面追求升學率的問題傾向也比較嚴重，為了解決這個問題，在規(guī)劃綱要中明確提出來，高中要發(fā)展特色辦學。第一，下一步高中的發(fā)展是多樣化發(fā)展。第二，要特色發(fā)展。第三，全面發(fā)展和有個性地發(fā)展。

　　多樣化發(fā)展就是要解決目前普通高中存在的千校一面的狀況�，F在普通高中同質化的傾向非常嚴重，要解決這個問題，就要鼓勵高中多樣化發(fā)展，辦有特色的高中。要特色的發(fā)展，就是鼓勵高中在課程設置方面，在教育教學環(huán)節(jié)方面要有自己的特色。甚至可以鼓勵有條件的普通高中根據需要適當增加職業(yè)教育的教學內容。

　　同時，要鼓勵學校對學生進行全面的教育，要有個性地發(fā)展。因為高中是人生發(fā)展當中非常重要的一個階段，也是個性差異非常明顯的一個階段，因此要鼓勵學校因材施教，這樣解決高中學校同質化和千校一面的問題。

　　高中要提“綠色升學率”

　　鄭富芝指出，高考片面追求升學率和就業(yè)壓力有關，就業(yè)壓力大導致升學壓力也非常大。因此，下一步要想辦法辦人民滿意的高中，不考慮升學率肯定是不行的。

　　“并不是反對升學率，而是反對片面追求升學率。”他認為，高中學校提升學率的時候應該提“綠色升學率”，即把升學率作為一個結果，而不能作為惟一的目標。出發(fā)點應該是使每一個學生全面地發(fā)展、有個性地發(fā)展。

　　■關于中小學教師

　　工資要與公務員調整同步

　　 教育部人事司副司長呂玉剛介紹，實施了義務教育學�？冃ЧべY的政策，根本上要建立三個機制。一是義務教育學�？冃ЧべY總量的合理確立機制，就是怎么樣保障義務教育教師的工資水平不低于當地公務員。

　　其次是建立激勵機制。另外還要建立財產保障機制，義務教育學校工資全部納入財政預算的保障范圍，并且今后教師的績效工資還要建立長效機制。隨著經濟發(fā)展水平，特別是與當地公務員收入水平的調整同步，也就是完全由財政納入預算的。

　　中小學設正高教師職務

　　綱要提出要建立統(tǒng)一的中小學教師職務(職稱)制度，在中小學設計正高級教師職務系列。

　　呂玉剛介紹，現行的中小學教師職務制度是根據兩個條例制定的，一個是中學教師職務條例，一個是小學教師職務條例。原來是分割的兩個職務體系，其中中學只到副高級職務，小學的高級職務實際上是一個中級職務，所以過去職務體系存在體系不統(tǒng)一、等級不健全的問題。

　　這次提出來建立統(tǒng)一的中小學教師職務體系，把職務等級最高級設置到正高級，這對于拓展教師的職業(yè)發(fā)展，促進教師的成長具有重大的意義，這是研究了多少年的一項重大舉措。這個統(tǒng)一的教師職務體系既要把中學和小學統(tǒng)一為一個系列，并且崗位也要統(tǒng)一。

　　這項工作從去年開始試點，經過國務院批準，目前已經在吉林、山東和陜西的三個地級市進行試點，試點也接近一年的時間了。改革的主要內容除了建立一個統(tǒng)一的教師職務體系之外，還要進一步完善教師的評價標準，創(chuàng)新教師的評價機制。按照計劃，將在今年的四五月份總結實踐情況，然后提出下一步深化中小學任職的幾個意見。