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當今社會,絕大多數家長的生活重心便是孩子,從懷孕的那一刻起,便開始為孩子出生后的一切打算。在這個重視教育的時代,講究教育從小抓。而學前教育是基礎教育的重要組成部分,是學校教育和終身教育的奠基階段,因此深受廣大家長重視。
眾所周知,幼兒教師是一種專業化的職業,它是一種“要求教師具備經過嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專業知識和專門技能的公共業務”。在我國,這樣的專業知識和專門技能的學習是通過職前的培養來進行的,高校學前教育專業在幼教師資培養方面發揮著主體作用,盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業來培養幼兒教師,但是與私立、民營幼兒園數量急劇增長之間還是存在著需求上的矛盾,仍然不能滿足整個社會的需求。
值得注意的是:社會對幼兒教師需求量增加的同時,也在逐漸對幼兒教師的整體質量提出了更高的要求,經過調研了解到,各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態好、愿意長期在本園工作學前教育專業的畢業生在數量上不能完全滿足社會需求,在層次上更缺少社會越來越需求的高學歷高綜合素的學前教育專業畢業生。”充分說明社會對具有本、?茖W歷的高素質幼兒教師需求旺盛,幼兒教育市場前景廣闊。
在幼教市場需求從數量的補充到質量的競爭的過程中,畢業生的綜合能力和綜合素質是增強市場就業競爭力的關鍵所在,同時,根據幼教發展的趨勢,具備各類職業資格證書,藝體、英語、計算機等級證書以及高學歷證書也是很有必要的。
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