學(xué)前教育專業(yè)素質(zhì)要求有哪些？

 　　隨著時代不斷發(fā)展進步，如今我國高等教育已步入國際公認(rèn)的大眾化教育階段。而學(xué)前教育專業(yè)也成功上升為新一代就業(yè)寵兒。與此同時人們對學(xué)前教育專業(yè)人員的素質(zhì)要求也隨之提高。

　　幼兒教師是對啟蒙幼兒產(chǎn)生影響的關(guān)鍵人物，老師的言談舉止如此潛移默化地影響著兒童，這也是幼兒教師一個有別于其它職業(yè)的突出特點。抓住利用兒童這種心理特點，用自己良好的生活習(xí)慣、文明的言談舉止、端莊的形象儀表、得體的接人待物來影響、改變兒童入園前不良習(xí)慣，對幼兒園是一種無聲的教育，老師的言傳身教對幼兒的教育起著事半功倍的效果

　　幼兒教師的素質(zhì)分為兩個方面，一是幼教老師的人格修養(yǎng)，二是幼教老師的專業(yè)素養(yǎng)，兩者應(yīng)當(dāng)是相互交融，自然和諧地體現(xiàn)在每位幼師的身上，每一位老師的素質(zhì)高低關(guān)系著整個幼教隊伍的整體素質(zhì)，教師的隊伍的整體素質(zhì)決定了幼兒教育的水平。因此作為教師，不僅要熱愛教育事業(yè)、投身本職工作，也應(yīng)傾注愛心、因材施教、循循善誘

　　順應(yīng)社會的發(fā)展，我國的幼兒教育也有著數(shù)量和質(zhì)量的發(fā)展，指出幼兒早期智力開發(fā)是重要的，但更重要的是早期行為習(xí)慣的養(yǎng)成和早期思想品德的培養(yǎng)。通過學(xué)前教育，讓幼兒多一些生活情感的體驗，培養(yǎng)兒童具備健康優(yōu)秀的基礎(chǔ)素質(zhì)。

　　每一位幼教工作者都應(yīng)認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的偉大社會使命和光榮職責(zé)，因此更應(yīng)從發(fā)展自身素質(zhì)做起，推動幼教事業(yè)的發(fā)展。

　　推薦學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)校：北京美國英語語言學(xué)院

　　如果你想要報考以上學(xué)校或?qū)�業(yè)，可以在下面留下你的信息，稍后會有老師聯(lián)系你!