北京吉利大學到底是什么樣的學校

 　　北京吉利大學到底是什么樣的學校?

　　北京吉利大學是由吉利集團投資，經北京市人民政府批準、國家教育部備案，國際化、新型的綜合性民辦普通高校。學校堅持“理論夠用、實踐為重、科技創新、人格本位”辦學理念，以“一切從熱門出發，辦中國比較好的大學”為辦學方針，以“二十年二十強”為奮斗目標，以 “三大工程”(大師工程、大樓工程、大思想工程)為實施戰略，篳路藍縷，拓墾荒原，在京郊大地開辟出了一個蔚為氣象的大學校園，就讀學生蕓蕓已近三萬之眾。 大師工程 大學之大，大師之謂也。 北京吉利大學從把“建立國際化、新型的綜合性大學”作為近期目標，把“一切從熱門開始，辦中國比較好的大學”作為長期目標起，一直在實施“大師工程”，弘揚“教授文化”，聘用一流師資，打造中國高等教育新生代的知名品牌。為了實現學校“二十年二十強”的目標，學校從全國乃至世界各地高薪選聘一大批能夠理解、支持、獻身民辦教育事業的一流專家、教授加盟我校。中科院院士、校長聞邦椿教授、校長顧問蔣民華教授、工程院院士、校長顧問周世寧教授，北京外國語大學教授、知名外語教育專家、現任國家教育部《國家英語課程標準》研制專家組組長陳琳教授;國家863項目特種材料大評委，在歐美國家學習工作了十三年的劉華松博士;中國人民大學博士生導師馬龍龍教授;新民晚報老總丁法章教授;清華大學生命科學院副院長沈忠耀教授;原國際武聯技委會主任、亞武聯技委會主任、中國武協副主席、北京武術院院長，現任北京武協常務副主席，國家級武術教練，知名演員李連杰的武術教頭吳彬教授、中國心理學會理事長張侃教授等都在吉利大學發揮著重要的作用。目前，我校有專職教職工900余人，其中，兩院院士3人，博士生導師22人;兼職教授、副教授300余人，這些教授大部分來自北京大學、清華大學、中國人民大學等國內一流高校。我們還聘請了包括原世界生物技術協會主席、荷蘭萊頓大學教授格魯特博士在內的十五個國家的十八位知名學者、教授為我校的客座教授。 學校為拓展學生的視野，還經常性地邀請國內外知名人士來校講學，讓莘莘學子零距離領略大師的風采、感悟大師的智慧。2004年11月10日，獲得諾貝爾獎的國際知名經濟學家，以“歐元之父”著稱的羅伯特·蒙代爾教授到我校講學，實現了諾貝爾獎獲得者首次走進了中國民辦高校。受學校邀請2005年5月13日知名科學家、教育家楊福家院士來到我校做專題報告。在我校舉辦的文學藝術大講堂系列講座中，知名作家陳建功、知名批評家張頤武、孟繁華、北京市作家協會主席、北京市人大常委、《北京文學》主編劉恒、北京作家協會專業作家、知名作家徐坤;北京市作家協會副主席、知名作家畢淑敏、趙大年、知名導演張紀中、巴荒、知名主持人倪萍、畢福劍等都來到我校做了生動的專題報告，受到了廣大師生的熱烈歡迎。 尊重教育，不僅要有博愛，還要研究如何發展學生的潛能,不用固定的教育模式阻礙學生,不按個人意愿去實施教育活動;研究如何為孩子們量身定做，設置適合的課程內容;研究如何發展學生個性,培養學生的道德選擇和道德鑒別能力;研究如何在教育中更多地關注孩子的需求、健康的心靈。吉利的老師們用自己的人格去贏得學生發自內心的尊敬和愛戴，并把對學生們的愛化做一種具體的教育過程，在教學實踐中，用寬容、公平、尊重、理解、信任等精神力量先塑造自己，然后去感化學生、昭示學生、熏陶學生、誘導學生、影響學生。 大樓工程 大學也者，當有大樓之備焉。 “端賴大師”是我們的治校“法寶”，而硬件建設(大樓工程)則是辦學、辦大學特別是辦現代大學的必需保障。很難想象在當前一個沒有大樓的大學會是什么模樣，所以我們要辦國際化的大學就必須建設具有國際化水準的硬件。 給學生一個寬松的心理空間，更重要的是要給學生一種正確的價值引導，把學生指引到求真、向善、盡美的價值追求中。為此，吉利大學首先為每一位學子營造一種具有潛移默化影響作用的高雅物化環境，學校選址在毗鄰奧運村的北京昌平科技園區內(目前占地1600余畝，規劃占地3000畝)，群山環抱中投入5億多元、總建筑面積40多萬平方米的教學樓、階梯教室群、實驗大樓、一、二號食堂、幾十幢學生公寓全部順利通過了具有權威的北京市建設工程質量檢測中心檢測，并已投入正常的運營。總投資千萬元的、以千兆光纖為主干，百兆到桌面的校園網工程也已建成投入使用。學校還建成了包括400米塑膠跑道標準田徑場、武術館、籃球場、草坪足球場、排球場、羽毛球場、網球場、標準游泳池、乒乓球館、風雨操場、演出中心等60多個場館。即將竣工的新圖書館大樓，投資1.2億元，總建筑面積為2.4萬平方米，建成后將成為學校的標志性建筑。另外，根據學校規劃，現代化、多功能的綜合體育館也將于2007年開工建設。這些植根于中西文化融合的土壤中的現代化一流設施，為每一位學子提供了一種高品位的生活學習環境。 走進吉利，你會清晰地感受到學校獨特的校園文化，但她已經不只是現代化歐式的物化環境的體現，更是作為一種意識和精神存在于人們的頭腦中，并以一種行為方式表現出來。除了物化環境的構建，在人文環境上，學校更是努力致力于構筑一種和諧、民主、平等的育人氛圍，自由和寬容的教育氛圍使置身于學校中的師生去掉了心靈的鐐銬，讓思想和精神自由生長，使學校具有一種朝向未來的張力，也正是在這種卓越、現代、立體的、綠色的、人文的育人環境中，才能切切實實地推進德育教育，讓每一個來到吉利的學生深受自然美與文明的熏陶，從而使人格能夠健康茁壯的成長。 大思想工程 治大學者，莫尚于大思想之先也。 思想引擎，行動之力，辦好一所大學首先要有一個好的辦學理念。執行校長羅曉明提出的“理論夠用、實踐為重、科技創新、人格本位”的教育理念，全息了當代教育的主流思想，對素質教育進行了科學地融通、整合，形成了一個嶄新的教育思想理論，極好地指引著我們的辦學實踐。 五年來，我校以“人格本位”教育思想為核心的職業素質教育體系在社會上產生了重要影響。《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》、《中國青年報》、《中國教師報》等國內多家媒體進行了報道，特別是《中國青年報》還以我校的人格本位教育思想為主題，進行了專題大討論，在全國產生了較大影響。同時，我校的“人格本位”教育思想對人才培養也產生了積極影響。從畢業生跟蹤調查的情況看，用人單位對我校的辦學理念普遍表示歡迎，對我校畢業生的人格和能力普遍表示滿意。

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