東北地區(qū)的大學校長:用國家急需 世界一流來建設學校

　　丁烈云介紹說，在東北地區(qū)的大學的院所、企業(yè)共同成立的鋼鐵共性技術協(xié)同創(chuàng)新中心的組建過程中，對這種強強聯(lián)合的協(xié)同機制進行了有益的探索。

　　今年8月21日，遼寧省教育廳關于批準籌建“東北地區(qū)面向東北亞區(qū)域開放協(xié)同創(chuàng)新中心”等10個“遼寧省協(xié)同創(chuàng)新中心”的通知中，由東北地區(qū)的大學牽頭，沈陽工業(yè)大學和遼寧科技大學參與遼寧省特種優(yōu)勢資源高效清潔利用協(xié)同創(chuàng)新中心籌建。經遼寧省教育廳廳會同省財政廳評審通過后批復認定。

　　“強強聯(lián)合的各方均須有大局意識。”協(xié)同方要以國家重大戰(zhàn)略需求為牽引，以提升領域、國際競爭力為統(tǒng)一目標。各方還需要有強烈的責任感，求大同存小異，勇于擔起共同的責任。

　　丁烈云認為，強強聯(lián)合的模式有多種，責任主體的設置不一定明確到具體單位，可以根據(jù)創(chuàng)新中心的需求，直接明確到人。“在構成管理委員會、學術委員會等組織管理機構的過程中，要進一步強化負責人的責任。在權責明晰的情況下，協(xié)同創(chuàng)新中心的構建就不會再受到申報單位的約束，組織形式也更為明晰”。

　　在丁烈云看來，“2011計劃”推進了創(chuàng)新活動和人才培養(yǎng)的有機結合，這為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了有利的契機。依托協(xié)同創(chuàng)新基地或者中心進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)，既可以繼續(xù)沿用產學研相結合培養(yǎng)人才的多種形式，也可以根據(jù)實際需要采取特殊的人才培養(yǎng)模式。

　　據(jù)了解，十多年來，產學研合作已經成為東北地區(qū)的大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要模式，學校選拔優(yōu)秀學子到企業(yè)實習，與研究院所共育人才。

　　談起具體的舉措，丁烈云如數(shù)家珍：提前選拔優(yōu)秀本科生成為寶鋼“青蘋果”團隊成員；與鋼企聯(lián)合探索“4+1”、“2+1”復合型人才培養(yǎng)模式；在寶鋼、首鋼設立研究生院分院；與鋼鐵研究總院等聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生；與中國科學院金屬研究所等單位合作共辦“本碩博貫通英才”實驗班等。

　　丁烈云向記者表示：“東北地區(qū)的大學的學風，就是理論聯(lián)系實際。”作為特色鮮明的工科強校，東北地區(qū)的大學一直注重產學研活動，綜合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才一直是東北地區(qū)的大學的辦學特色。