95后大學生身上具有時代特點

　　熊丙奇，教育學者說：所謂的95后大學生，身上確實具有時代特點。他們是在網絡時代成長的，他們的人際交往、溝通、消費方式都與以前不一樣，很多學生都有自己的網上社交賬戶，喜歡在網上發布意見。這個群體在消費觀上，由于家庭條件改善，獨生子女在物質配備上也比之前的學生豐富。很多學生都有手機、電腦、平板。不管哪個時代，每個大學都要在培養學生的獨立人格、自由思想上去花工夫。而這些獨生子女家庭的孩子獨立性較為欠缺。

　　學校要針對學生的特點，采取有針對性的方法。我國現在的基礎教育模式不關注學生的人格教育、心理教育、生活教育等。基礎教育滿足學生能以高分進入大學但是在人格上是欠缺的。大學要補基礎教育這方面的課程，做些基本的人文規范。第一，補課補不到位，沒有從小習慣的養成，大學是無法一蹴而就的。第二，大學補課時，是形式上的補課而不是重塑、全方位的教學。很多學校搞責任教育、感恩教育卻沒有相應的教育教學體系把這些人格教育內容落地。

　　大學要為學生提供獨立人格、自由思想的發展平臺，就要深入推進高等教育體制改革。與國外大學相比，我們缺乏四個方面的制度：完全學分制，讓學生自由選擇課程，引導學生有自主學習、自我管理、獨立規劃的能力；大學若不是采用交互式而和中學一樣采用灌輸的教學方式，學生無法培養自由的思想；國外本科階段就是導師制，讓有經驗的教授關注20個左右學生的人生規劃和學業發展，而國內輔導員管理的學生太多，更多是生活上的管理，無法在思想和學術上起到人生階段導航的作用；國外還有淘汰制讓學生有緊迫感，讓學生對于大學的學習態度很嚴肅。而中國是嚴進寬出，無法能培養健全人格的發展。
 

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