高中有“選修”高考也要“選考”

來源：育路教育網時間：2013-02-21 17:27:29

　　如今北京高中的課改，將逼著大學改革。希望國家在政策上，要適當把經費從大學中抽出來，支持高中這樣的改革，為下一代“創造”而不是“制造”一個更好的未來。

　　在新的學年中，北京市高中將全面進行課改；已經習慣被別人安排學習的學生要

　　學會規劃和發展自己的未來。用北京九中郝校長的話來說，“選修課在教育中滲透民主思想，培養學生自主選擇的意識。”課改增置的選修課，分為國家課程中的選修和校本選修兩大部分，學生至少要在選修課上拿到28學分，自選課占總課時的1/3。

　　這一課改，未必一步成功。但是，中國如果想從“中國制造”轉向一個“中國創造”的國家，此步則不能不走。過去那種全是必修課的教育，是典型的“中國制造”：學生被當成流水線上的產品，按一個模式批量生產出來，批量投放市場。學生并不參與設計自己的未來。

　　我一位朋友，好不容易考進清華，學了五年鍋爐，結果畢業時，他學的那種鍋爐被淘汰了。而我們現行的許多教育方式，把他和他的同學們當成這種鍋爐的一個部件，結果不得不跟著過時的鍋爐一同被淘汰。在如今創新型的知識經濟中，這種流水線式的批量生產會造成巨大的教育浪費。美國一位企業總裁曾說：“在當今這樣一個瞬息萬變的市場和技術環境中，你每五年都要有序地重新塑造你的公司，很難預料明天會是什么樣子。因此，我們最需要的與其說是專業人才，不如說是能夠應變的創新式人才。”批量生產的教育哲學，是根據社會的需要來設計課程。在計劃經濟中，這種“需要”是比較好預測的。反正國家規定每年生產一定數量、一定型號的鍋爐，學校每年按這樣的數量和型號造就若干鍋爐人才，這是錯不了的。市場經濟則不同，“需要”很難預測。而下一代人的興趣，則塑造著未來市場的“需要”。學生參與設計未來，其實就是參與設計未來的市場。舉例而言，一些孩子泡在網上，令老師和家長擔心。但是，這件事情本身說明了一個問題：網絡是未來經濟的一個主要動力。孩子對網絡的走向，也許比一般的家長老師更有直覺。讓他們在一定的指導下合理發展這方面的愛好，長大后甚至可能創造一個產業出來。所以，孩子從小就要學會創造自己的未來、創造自己的人生，而不是被動地被人“制造”。培養人才從“制造”走向“創造”，我們才能迎來“中國創造”的時代。

　　當然，道理固然好講，面對“國情”，這種理想也許要打折扣。比如，許多家長擔心：孩子用三分之一的時間折騰選修課，高考怎么辦？越是臨近高考，學生就越要被迫回到現實。不過，“國情”還有另一面：那就是許多人，特別是學生，對傳統的高考模式并不滿意。當選修課在北京一些高中推廣時，靠傳統的高考就無法選拔出優秀人才。高考固然還是高中教育的指揮棒，但是，高中教育也并非不能逼著高考改革。

　　針對高中的選修，高考應該如何對應？那就是“選考”。我曾多次推薦美國大學入學學術能力測驗(SAT)的模式。這種考試，非常基本，主要課目就是語文(英文)和數學。不過除此以外，還有二十門專業考試，包括文學、數學、生物、化學、美國史、世界史以及各種外國語等等。另外，還有三十多門高級課程考試(APTEST)，通過后有資格免修有關大學課程。這樣的結構，事實上就是“必考”和“選考”結合。

　　“必考”保證了學生的基礎知識，“選考”則給學生自由發展、自我設計提供了廣闊的空間。

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