高校復(fù)查高考加分能力非常有限

       針對(duì)近期個(gè)別地方發(fā)現(xiàn)的涉嫌以違規(guī)手段騙取高考加分資格等現(xiàn)象，教育部要求各地各高校要做好復(fù)查新生入學(xué)資格工作。

　　按照教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人的說(shuō)法，高校對(duì)新生入學(xué)的復(fù)查工作是相當(dāng)嚴(yán)格的：對(duì)復(fù)查中發(fā)現(xiàn)有涉嫌錄取通知書(shū)、加分證明、身份證明、檔案照片等材料存在造假或不實(shí)的，各高校必須嚴(yán)格按規(guī)程復(fù)核、查實(shí)，對(duì)騙取高考加分資格、錄取資格或企圖冒名頂替入學(xué)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個(gè)查處一個(gè)，決不姑息。

　　在這些復(fù)查內(nèi)容中，只要高校復(fù)查工作嚴(yán)肅認(rèn)真，新生錄取通知書(shū)、檔案照片等材料的造假行為還是很容易發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)檫@些行為的造假一般不帶有多大“技術(shù)含量”，查處的結(jié)果完全取決于高校復(fù)查工作的態(tài)度。相比之下，對(duì)于高考加分證明的復(fù)查，高校的威力未必能夠體現(xiàn)出來(lái)。

　　高考加分的問(wèn)題每年都會(huì)成為輿論熱點(diǎn)，高考加分的“丑聞”也頻頻出現(xiàn)，在坊間百姓看來(lái)，高考加分目前已經(jīng)喪失了它應(yīng)有的積極意義，反而淪陷為權(quán)貴子弟進(jìn)入高校的“助推器”。高考加分丑聞的曝光也無(wú)助于問(wèn)題的解決，相反卻有愈演愈烈之勢(shì)。比如，去年媒體曾報(bào)道浙江“三模三電”體育加分項(xiàng)目(即航海建筑模型、航空航天模型、車(chē)輛模型與無(wú)線電測(cè)向、無(wú)線電通信、電子制作)中獲加分的考生非富即貴，今年獲此加分的人數(shù)又有增加，達(dá)652人，占浙江全省體育加分考生總數(shù)的64%。

　　在這樣的加分陰影下，教育部下發(fā)通知要求高校做好新生高考加分的復(fù)核工作，初衷可以理解并力挺，但效果如何實(shí)在不敢期待。那些獲得高考加分的考生，都是經(jīng)過(guò)地方有關(guān)部門(mén)認(rèn)定的，現(xiàn)在讓高校來(lái)復(fù)核，高校有這樣的權(quán)限和能力嗎？

　　比如，某考生經(jīng)該考生所在省份的省考試院認(rèn)定了高考可以加20分，那么在投檔的時(shí)候，在考生的考分上加20分，夠哪兒投哪兒。比如該考生的總分達(dá)到了A大學(xué)的分?jǐn)?shù)線，那么就投檔給A大學(xué)。而A大學(xué)只看該考生考了多少分，加了多少分，總分符合要求，A大學(xué)就必須錄取，否則它就會(huì)被該考生所在的省考試院指責(zé)錄取有問(wèn)題。該考生被錄取了，在入學(xué)復(fù)查時(shí)，該考生提供給A大學(xué)的可能只需要一個(gè)二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證，只要這個(gè)證件是真的，A大學(xué)就不能認(rèn)為他有問(wèn)題。至于該考生是如何獲得這個(gè)二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證的，他是不是真正的二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，高校并沒(méi)有多少?gòu)?fù)核的能力。

　　明白了這個(gè)道理，我們便不難看出讓高校去復(fù)查新生的高考加分情況，其實(shí)只能是做做姿態(tài)罷了，在真正的復(fù)核權(quán)限上，高校其實(shí)是“無(wú)能為力”的。與其讓高校“裝模作樣”地去復(fù)查壓根不會(huì)查處任何問(wèn)題的高考加分，倒不如真正取消高考加分制，將之轉(zhuǎn)化為大學(xué)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。