中國商學(xué)院到底應(yīng)該教什么

　　在21世紀(jì)的今天，當(dāng)商業(yè)成為了經(jīng)濟社會的主流，以商學(xué)院、企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)公司為主，多種社會力量各顯神通，一個龐大的管理培訓(xùn)市場因此孕育。商學(xué)院的教育作為“商業(yè)人才的孵化器”，受到普遍的關(guān)注、重視……

　　2011年，正好是中國MBA教育20周年。為適應(yīng)飛速發(fā)展的中國經(jīng)濟迫切需要大量高層次管理人才的要求，9所中國高校開始試辦MBA教育。20年風(fēng)雨兼程，MBA教育在探索中伴隨著中國經(jīng)濟的增速而高速發(fā)展著，如今已達(dá)到了236所，招生人數(shù)累計超過了20多萬人，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計的商業(yè)領(lǐng)袖和管理人才，并走向全世界，為全球劃時代的商業(yè)實踐發(fā)揮了自身的獨特價值。

　　西點軍校，緣何成為商界領(lǐng)袖的搖籃

　　美國西點軍校并非商學(xué)院，但卻培養(yǎng)了大批有影響力的商業(yè)領(lǐng)袖。二戰(zhàn)后就有1500多名頂級企業(yè)家和CEO出自這里，已經(jīng)成為名副其實的商界領(lǐng)袖的搖籃。

　　“國家·榮譽·責(zé)任”，是聞名于世的西點軍校校訓(xùn)。在這里，首先是培養(yǎng)學(xué)員的責(zé)任意識。每個西點學(xué)生在度過1440個艱難的白晝和黑夜后，都要排著整齊的隊伍，面對著星條旗莊嚴(yán)的宣誓：珍惜校榮，為國效忠。對于商學(xué)院來講，使學(xué)員全面發(fā)展。就不僅僅要教授知識，更要注重他們的精神和體能的發(fā)展。其次是富有特色的教學(xué)管理機制。西點軍校的目標(biāo)不是讓學(xué)員學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的規(guī)則，而是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的生活方式。圍繞該目標(biāo)，西點軍校建立了很有特色的教學(xué)管理機制。學(xué)員自入校之日起，就要進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗與篩選，實行全程的優(yōu)化與淘汰制。從錄取到畢業(yè)，學(xué)校采取公開、公正、和法制化的管理制度。所以，有幸進(jìn)入了西點軍校，學(xué)員們依然有強烈的危機感，他們在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、體育等方面無一不全力以赴，精益求精，不敢稍有懈怠。還有西點軍校對學(xué)生的“準(zhǔn)時、守紀(jì)、嚴(yán)格、正直、剛毅”的教育訓(xùn)條，已被世界工商管理學(xué)家看成是21世紀(jì)企業(yè)管理所必備的素質(zhì)要求。

　　西點軍校最重要的培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，領(lǐng)導(dǎo)力的核心就是品質(zhì)，而最為關(guān)鍵的四個品質(zhì)是責(zé)任感、誠信、意志力和自信心。領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的。如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力?西點軍校雖然成功，但如果我們照搬過來，卻不一定完全行得通。領(lǐng)導(dǎo)力主要是靠后天的學(xué)習(xí)和鍛煉而形成的。如我們國家的商學(xué)院就不能完全照辦“洋案例”，而應(yīng)該加強本土案例的建設(shè)。西方的管理思想是值得我們?nèi)ノ�取的，美國的案例教學(xué)也是成功的，但因為管理是有個性的，這就要求我們的教學(xué)必須結(jié)合實際，以本土化案例為主，堅持理論講授與案例分析相結(jié)合，既有專家授課，又有案例研討、實戰(zhàn)模擬、企業(yè)參觀等活動，理論聯(lián)系實際，避免坐而論道。

　　“中國式”商學(xué)院到底應(yīng)該教什么

　　2003年，李嘉誠基金捐資創(chuàng)辦了非營利性MBA商學(xué)院——長江商學(xué)院，總校設(shè)在北京東方新天地，同時在廣州和上海設(shè)有分校。學(xué)院的中國企業(yè)CEO課程內(nèi)容涉及CEO所必需掌握的企業(yè)經(jīng)營管理知識。除了開設(shè)眾多頂級CEO參與的課程以外，此外，還面向普通人開設(shè)了“工商管理課程”。這就是，工商管理碩士項目(MBA)和金融工商管理碩士項目(FMBA)。接受培訓(xùn)的CEO成為指定學(xué)生的“輔導(dǎo)員”幫助他們描繪人生藍(lán)圖，培養(yǎng)作為企業(yè)者所應(yīng)具備的素質(zhì)。在這樣一種融洽的交流過程中，CEO如果發(fā)現(xiàn)心儀的對象，則立刻選用。也就是說，在這里進(jìn)修的CEO向工商管理課程班的學(xué)員拋出了橄欖枝。

　　隨著長江商學(xué)院的應(yīng)運而生，在CEO之間開始盛行與“長江”相類似的講學(xué)社交俱樂部。此后，北京大學(xué)、清華大學(xué)等中國著名高等學(xué)府也針對CEO爭先創(chuàng)設(shè)了“企業(yè)CEO高級管理課程”。

　　在中國商界匯入世界經(jīng)濟大潮洪流中的今天，我們需要更多的具有國際化、職業(yè)化、有經(jīng)驗的企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人參與其中。但是，現(xiàn)今階段，中國的商學(xué)院還沒有形成與商界緊密結(jié)合的良好氛圍，商學(xué)教育的畢業(yè)生還不能成為商界發(fā)展的核心中間。

　　雖然叫“工商管理碩士”，但只側(cè)重于“工商”也就是MBA中的B，即忽略了“管理”的部分，也忽略了其中的“碩士”層面，即研究生教育所應(yīng)該注重的對思想的塑造。中國很多商學(xué)院則側(cè)重于經(jīng)濟學(xué)。不管是側(cè)重工商還是經(jīng)濟學(xué)，商學(xué)院至少要加強對于管理者非常重要的三大類內(nèi)容。

　　第一類是任何組織中的管理者，不管是企業(yè)中的財務(wù)經(jīng)理、銷售經(jīng)理、生產(chǎn)主管，還是醫(yī)院的科室主任、大學(xué)里的系主任，都需要掌握關(guān)于怎么管理人的內(nèi)容。既包括，怎么管理下級、團隊，也包括怎么“管理”上級、平級，尤其關(guān)鍵的是怎么管理自己。

　　第二類是“組織為什么存在”這樣的終極問題。企業(yè)存在的目的是什么?員工是資源還是人?這些問題超越了單純的商業(yè)和經(jīng)濟學(xué)的邏輯，進(jìn)入哲學(xué)的范疇，商學(xué)院要么難以做答，要么會給出錯誤的回答。企業(yè)和管理者的行事方式，歸根到底是由對這些問題的回答決定的。

　　第三類是領(lǐng)導(dǎo)力的問題。領(lǐng)導(dǎo)力同時具有上述兩類問題的特征。一方面，每個組織管理者，不論行業(yè)和職能，在具體工作中都有發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的責(zé)任。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)力跟認(rèn)識自己、成為自己，以及組織的目的是什么這些終極問題密切相關(guān)。