MBA教育長盛不衰 讀MBA成解決就業理想方案

　　2012年4月25日，人力資源和社會保障召開新聞發布會，新聞發言人尹成基表示，中國一季度城鎮新增就業人數,以及城鎮登記失業率與去年底持平。他還表示，經濟增速回落對就業的影響尚未充分顯現。

　　與此同時，很多經濟學家表示，中國經濟將很可能在今年二季度探底，然后重回增長通道。但我們不能忽視一個更大的背景：即整個中國經濟處于轉型關鍵期，轉型在某種程度上跟經濟增長一樣重要，甚至更重要。

　　在經濟大轉型的大背景下，每個人的職業生涯要不要重新規劃，甚至要不要轉型，如何轉型，這更令人關注和糾結。

　　對于那些剛進入職場5年左右的新人尤其如此，因為他們正面臨又一個人生關鍵期。有專家指出，從職場第一個5年到職場第二個5年，這個時間窗口的特殊意義在于，如果堅守原有的職業跑道，該怎么加速?如果想換一條跑道，該怎么轉型?而更多的人已經開始面臨堅守與轉型之間的糾結。

　　對于這些問題，美歐等發達國家似乎已經找到了一個理想的解決方案，那就是讀MBA。一百年多年來，MBA教育長盛不衰，其道理大抵如此。

　　中國自1991年9所院校經教育部批準試辦MBA以來，如今擁有MBA教育資格的院校已經超過200所，年入學人數從最初的不足百人到如今接近4萬人。雖然MBA教育一直伴隨不少詬病，但不可否認的是，20年來，MBA院校為中國企業輸送了大量的職業經理人。

　　【MBA還值得讀嗎?】

　　問題是，今天的MBA還算是精英教育嗎?它對學員的增值到底如何?這種增值究竟體現在何處?是知識教育、管理能力、校友網絡、轉型機會，抑或人生思考?

　　4月22日，在北京大學未名湖畔國家發展研究院的朗潤園，北大國際(BiMBA)請來了職業教練、企業HR等多種角色的嘉賓，近百位聽眾、媒體及職場人士，舉行了一個專場討論，從話題設定到嘉賓討論，直指問題核心：辭職讀MBA究竟值不值?

　　記者在現場對與會嘉賓和聽眾做了一個小小的調查，結果顯示，大部分人依然高度認同MBA教育的價值，但同時也承認，隨著越來越多的院校開設MBA課程，尤其是隨著一些院校只為收費而辦學，一些人只為學位而讀書，MBA教育確實面臨著泛精英化的風險。

　　但他們同時都表示，像北大國際、中歐，以及光華管理學院、清華經濟管理學院等名校還依然秉持著精英教育的傳統和品質要求。

　　據MBA招生的資深人士Mary介紹，國內MBA教育其實已經明確分為兩大序列，一個序列是傳統聯考院校的本土MBA項目，代表院校是北大光華、清華經管，上海復旦等，另一個序列是自主招生的國際MBA項目，代表院校為中歐和北大國際(BiMBA)。

　　一些MBA教育的家也表示，泛精英化大多出在聯考系列的院校，尤其是二類甚至三類院校，像北大國際、中歐這種自主辦學的國際MBA項目，反而在不斷向美國歐洲等優秀的國際MBA教育看齊，其與聯考類MBA院校的差距正逐步拉開。

　　這從前不久剛剛發布的《福布斯》中國大陸商學院排行榜上已經有所體現，在這份排名中，北大國際占據在職MBA第一名，中歐則在全日制MBA中居首。據悉，這兩家商學院已經“霸占”這一排名的冠亞軍多年。幾何？

　　【《福布斯》排名靠什么?】

　　記者曾與《福布斯》聯系，對方不愿意透露排名的具體標準，但有一個大標準是不言自明的，那就是MBA教育對學員的綜合增值，尤其是長期價值。

　　據《福布斯》雜志介紹，正是出于對MBA長期價值的看重，所以他們在制作榜單時，選擇了5年作為時間節點，雖然5年能否代表長期價值還有爭議，但這與教育專家的“職場關鍵期”理論不謀而合，即從第一個5年向第二個5年跨越時，最好能接受系統的教育和正確的指導，人的職場競爭力和職業生涯可能由此形成分水嶺。

　　其實如果我們拋開《福布斯》的排名，而把眼光放到入選的16家商學院這個群體上，5年后受過MBA教育的人，其長期價值和職場競爭力提升明顯不同。

　　《福布斯》排行榜的結果顯示，16家商學院2007屆在職MBA畢業5年后的平均年薪為34.45萬元，全日制MBA畢業生5年后的平均年薪為37.5萬元。除金融、央企等特殊情況外，這恐怕是普通職齡10年的人難以企及的收入水平。

　　這一計算其實還直接用數據回答了北大國際主辦的研討會主題：辭職讀MBA值不值?答案是值，因為即便與在職MBA畢業生相比，全日制MBA5年后的平均年薪也高出3萬，5年就達到15萬，遠遠高于他們入學時的平均年薪9.28萬元，更何況全日制MBA的學生平均年齡比在職MBA通常還小3-5歲。

　　【MBA知識實不實用?】

　　比“值不值”更有現實意義的問題是，MBA這種增值是如何實現的，也就是MBA商學院究竟給學員帶來哪些價值?

　　對MBA的知識教育，管理學大師明茨伯格曾經潑過涼水。在其《管理者而非MBA》(Managers Not MBAs)，他雖然沒有專門批評過中國的MBA，但這位管理學大師在書中所指出的MBA教育其中兩大問題，即錯誤的老師與錯誤的學生，這在中國部分MBA院校相當明顯。有些院校，尤其是二三類院校，由于師資力量不足和行業影響力欠缺，其教師往往缺乏實戰經驗，學生也大多不是帶著深層次的問題來的，這就大大減弱了MBA知識教育的價值。本來MBA教育最突出的特色，即課堂互動與學習研討也往往派不上用場。

　　有知情人士稱，中國MBA教育這20年中所遭遇的詬病大多與此有關，把MBA當成交友俱樂部其實只是一個衍生問題。

　　但知識一定是有價值的，關鍵是誰來教，教什么，以及誰來學。MBA作為一種教育，其知識的價值還是不容否認的。即便是潑涼水的管理學大師明茨伯格，對此也持肯定態度。

　　在知識的教育上，中國兩個序列MBA院校的課程各有特色。

　　北大國際與中歐等國際MBA項目都是全英文授課，教材也都精選自歐美經典的MBA院校。只是北大國際由于隸屬國家發展研究院，后者擁有林毅夫、周其仁、宋國青等一批極具影響力的經濟學教授，因而在課程設置上相對提高了中國發展與改革等特色課程的比例。

　　據北大國際教務部主任杜桂英介紹，她們在課程設置上有兩大原則，一是外教教學、全英文授課，讓學生真正學習西方原汁原味的管理學經典課程。北大國際的MBA教師來自全球商學院，他們不僅要有豐富的教學經驗，還必須擁有豐富的實戰經驗。據一位同學介紹，他的一位老師曾跟南非前總統曼德拉工作多年，處理過無數民族與政治問題，其談判課程的實用性足以令他受益終生。

　　北大國際的另一個則是立足國情，發揮國家發展研究院的經濟學圣殿優勢，既讓中國學生了解世界，也讓國際學生了解中國。因為北大國際的全日制班有近三分之一的學生來自海外。

　　中歐的教學內容與北大國際類似。相比之下，聯考系統的北大光華和清華經管等以中文教材和本土教師為主。他們的競爭優勢在于引用更多的本土化案例。如今，他們也在試圖提高英文教學的比例。據悉，北大光華今年一季度剛進行一次系統的課程改革，4月20日又有一家基金捐贈，幫北大光華進一步提升師資力量和教學水平。