中國MBA教育發展應警惕市場化的不良傾向

　　MBA教育從美國引進到我國不到20年,發展迅速。近年來,一方面報考人數年年攀升，大眾對MBA教育越來越肯定；另一方面，我們也欣喜地看到,各大MBA院校在不斷地進行改革創新，共同推進我國的MBA教育。借著MBA招生之際，我們有幸請來廣東各大商學院主管MBA教育的院長，共同探討一些令人關注的MBA話題。

　　商業因素影響排行榜公正性

　　現在每年都有各類MBA和商學院的排行榜，對國內外的商學院進行一番位次的排定，名目繁多，令人眼花繚亂。排行榜也成為很多考生報考商學院的參考之一，那么應該怎么看這些排行榜？

　　反饋：由權威財經媒體發起民間第三方獨立MBA教育調查，是國際公認的做法。國內外的評價系統和評比過程有很大差別，國外的評價大多注重“后果”，以學生及雇主評估為導向，主要涉及畢業生薪酬及其對商學院的滿意度、雇主意見等；而國內的一些評價大多注重“前因”，調查報考人數、上線人數、招生規模、學校歷史等指標。在反映MBA教育的客觀性上，國內的評價需要進一步改進。

　　各個商學院都有自己的一些難以量化的“品格”，很難去比較。另外，有一些排行榜含有商業因素。我會認同一些專業、權威的排行榜，比如國外商學院排行里有一些關鍵要素，如使命驅動、可持續發展、國際化和企業聯系等，我覺得值得借鑒。

　　目前國內商學院的排行榜，不過是一種商業炒作，參考價值不大。除了缺乏客觀科學的指標體系、調查有難度之外，現有操作商學院排名的大都是私人機構，沒有法律和制度約束，難免會讓人質疑其公正性和客觀性。

　　警惕市場化的不良傾向

　　清華經管學院的錢穎院長曾說，認知上有誤、課程上有偏頗、內容上有缺陷是現存MBA教育的主要問題。對此，中國MBA教育存在的主要問題是什么？王帆：有很多問題是發展過程中的問題，因為中國MBA發展的歷史還很短，主要是靠引進西方的理論和模式，我們需要在實踐中不斷反思。從結果來看，學生存在缺乏知識整合能力和理論應用能力的現象，思維的轉變還不到位，這與我們的認知、教學模式和內容有關，這的確是中國MBA教育存在的問題。

　　反饋：錢院長的這個說法對全世界的商學院都適用，我們確實存在這些問題。目前我們關注的是，由于國內絕大多數商學院都在大學的套子里，因此行政主導的痕跡重。我們當然不是贊同無政府主義，但商學院在教育學生市場化的同時，自己卻不能市場化，這本身就是一種諷刺。在商學院面向市場的過程中，我覺得有兩個現象值得警惕，一是象牙塔里辦商學院；二是請代理或中介代替自己面向市場，最常見的就是請招生代理。

　　MB教育主要有四個誤區：一是定位過高，過分強調培養企業總經理、高層管理者，而眾多在中低層從事管理實踐的人反而被忽略；二是對MBA的專業核心——“管理”的淡化；三是過分強調照搬國外的那套，在培養目標、教材、教學內容、教學模式等各個方面全盤西化，導致MBA教育一定程度上脫離我國實際；四是缺乏足夠的具有豐富管理實踐經驗的師資，而這正是辦好MBA教育的關鍵條件。

　　中國MBA教育存在兩個問題：第一，和國外一些先進的管理學院相比，中國多數商學院尚不能完全擺脫傳統教育模式和教育觀念的影響，案例教學比重偏小，適用的教學案例資源不足。第二，缺乏在企業從事高層管理多年又回到教學崗位的教師。

　　培養“80后”更要重實踐

　　近來很多業內人士指出，我國的MBA教育有年輕化趨勢，并且有人針對這種年輕化趨勢提出了“培養Y時代的模式”，也就是如何培養“80后”的職業經理人，對此現象如何看？

　　反饋：從學員的情況看，平均年齡30歲，平均工齡7年，很正常。現在MBA招生的規模擴大了，能讀MBA的人越來越多了，1999年擴招之后的大學生也都到了符合報讀條件的時候，所以有更多的“80后”不足為奇。不過如果未來MBA學員的工齡普遍縮短，那有可能會削弱MBA學員年齡層次多樣化的特點，不利于集體學習時的經驗分享和思維對撞。到時可能需要更多的實踐項目、更彈性的學制來彌補他們實踐經驗的缺乏。

　　針對MBA學生的年輕化趨勢，很多學校對教學模式進行了調整，采用團隊教學，同時參照國際上商學院的認證標準來規劃培養的各個環節。針對學生普遍比較年輕，管理工作經驗不足，特別增加實戰訓練。另外，中國MBA與國際接軌也是一個大趨勢，許多商學院都在進行商學院或MBA項目的國際認證。

　　商學院也應有層級分類

　　中國現在需要什么樣的商學院？

　　反饋：中國現在需要不圖虛榮奢華、求真務實的商學院。為了培養人才，商學院收取一定的費用無可厚非，但辦商學院畢竟是做教育，不是做企業，因此不能以賺錢為主要目的。此外，也希望教育行政部門、大學和商學院自身，能夠遵從商學院發展的客觀規律去發展商學院。

　　如同中國大學的層級分類一般，中國商學院的發展也應該有層級分類，不同層級的商學院，其使命和目標是不同的，都體現社會發展的需要。一批具有管理學科博士授權教育和MBA教育項目的商學院，他們作為中國主流商學院或研究型商學院，應該擔當管理學研究和培養一流管理人才的使命。

　　中國教育需求多元化結構將推動商學院朝多層次、多樣化方向發展，既要有朝理論研究型方向發展、趕超世界一流水平發展的商學院；也要有與中國企業管理實踐緊密結合、走本土化管理實踐道路、為社會培養實用型管理人才方向發展的商學院。

　　隨著這幾年的快速發展，MBA教育的當務之急恐怕是理性的回歸——回歸到“管理”。我們需要回到事物最根本的層面，反思MBA教育的本質。我們真正需要學習的是西方先進的教育思想和理念，而不只是形式。