2017年教育學(xué)考研統(tǒng)考311真題考點(diǎn)分布

 　　2017年教育學(xué)考研統(tǒng)考311真題考點(diǎn)分布

　　昨天在逛教育學(xué)各大論壇，發(fā)現(xiàn)一牛人通分析統(tǒng)考真題來(lái)預(yù)測(cè)17年考研。勤小思真心給大神跪了!大神寫(xiě)的都是干貨，看的讓人只咽口水，特此與大家分享!

　　一、教育學(xué)原理(75分的大題)

　　上面表格沒(méi)有把15年的選擇題分值放進(jìn)去，因?yàn)樘�靈活，不好歸結(jié)到是哪個(gè)章節(jié)的，咱們一起看下大題吧。

　　2011年辨析題“德育”是第九章的，簡(jiǎn)答題“教師權(quán)利”是第十章的，“教學(xué)設(shè)計(jì)”是第八章的，論述題“教育目的”是第五章的。2011的教原大題主要涉及了四個(gè)不同章節(jié)(5、8、9、10)的內(nèi)容。

　　2012年辨析題“師生關(guān)系”是第十章的，“集體主義德育模式”是第九章的;簡(jiǎn)答題“負(fù)向功能”是第二章的;論述題“變相的語(yǔ)文教學(xué)”是第八章的。2012的教原大題主要涉及了四個(gè)不同章節(jié)(2、8、9、10)的內(nèi)容。

　　2013辨析題“實(shí)用主義教育”是第一章的，簡(jiǎn)答題“簡(jiǎn)述知識(shí)中心課程的主要特點(diǎn)”是第七章的，“尊重學(xué)生的內(nèi)涵”是第十章的，論述題涉及到“教育的社會(huì)功能”第三章，“教育目的的價(jià)值取向”第五章，“德育”第九章。2013的教原大題涉及到了六個(gè)章節(jié)(1、3、5、7、9、10)的內(nèi)容。

　　2014年辨析題“現(xiàn)代教育旨在為一個(gè)尚未存在的社會(huì)培養(yǎng)新人”是第二章的，簡(jiǎn)答題“簡(jiǎn)述課程的邏輯組織與心理組織的含義及其相互關(guān)系”是第七章的，“簡(jiǎn)述德育、智育、體育的相互聯(lián)系”是第五章，論述題“教學(xué)”是第八章。2014年教原大題涉及到了四個(gè)章節(jié)(1、5、7、8)的內(nèi)容。

　　2015年辨析題“教育受制于社會(huì)，因此教育的目的、內(nèi)容、方法取決于社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求”是第二章的，“教育應(yīng)與人的天性合作”是第四章，簡(jiǎn)答題“簡(jiǎn)述社會(huì)中心課程理論的基本觀點(diǎn)”是第七章的，論述題“作業(yè)”涉及到到課程和教學(xué)，屬于第七八章的內(nèi)容。2015年教原大題涉及到了四個(gè)章節(jié)(2、4、7、8)的內(nèi)容。

　　小結(jié)：通過(guò)分析近5年的教育學(xué)原理的真題，考過(guò)第1、2、3、4、5、7、8、9、10章的內(nèi)容，第六章教育制度在之前考過(guò)終身教育，這五年沒(méi)出現(xiàn)過(guò)，大家可以留心一下，不過(guò)東西也不難。另外的話，這兩年沒(méi)有考德育和師生關(guān)系的題，大家要留心。德育那章還是有很多東西的。另外，課程和教學(xué)這兩章沒(méi)的說(shuō)，方方面面能掌握的全都要掌握。比較后，教原從13年開(kāi)始，論述題害怕大家回答的太差，都整成3問(wèn)這種結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域的題目了，不用太擔(dān)心，結(jié)合材料，用學(xué)過(guò)的知識(shí)，走心答就行。辨析還是要相信第一感覺(jué)，注意核心概念的回答，和結(jié)尾的扣題。簡(jiǎn)答就沒(méi)什么了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單答，不要浪費(fèi)后面論述題的時(shí)間。選擇題么，不要靠選擇題，因?yàn)楦�運(yùn)氣有很大關(guān)系。

　　二、教育心理學(xué)

　　通過(guò)總體分值分布的情況來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)，第三章學(xué)習(xí)理論和第四章動(dòng)機(jī)作為教心老大老二的位置，第二章心理發(fā)展與教育排名第三，容易被忽略的第五章知識(shí)的學(xué)習(xí)、第八章問(wèn)題解決這一章，排到了第四名第五名。選擇題還是相對(duì)簡(jiǎn)單，認(rèn)真分析都能做對(duì)，不比教原靈活。

　　2011年辨析題“經(jīng)典與操作性條件作用”是第三章的;簡(jiǎn)答題“自我效能感”是第四章的;論述題“錯(cuò)誤概念”是第五章的。2011心理學(xué)大題主要涉及了三章(3、4、5)的內(nèi)容。

　　2012年辨析題“心智技能”是第六章的，簡(jiǎn)答題“資源管理學(xué)習(xí)策略及其類別”是第七章的，論述題“強(qiáng)化”是第三章的。2012心理學(xué)大題主要涉及了三章(3、6、7)的內(nèi)容。

　　2013年辨析題“歸因”是第四章的，簡(jiǎn)答題“操作技能”是第六章的，論述題“信息加工模型和知識(shí)學(xué)習(xí)”是第五章的。2013心理學(xué)大題主要涉及了三章(4、5、6)內(nèi)容。

　　2014年辨析題“認(rèn)知風(fēng)格”是第二章的，簡(jiǎn)答題“操作技能”是第六章的，論述題“加涅的學(xué)習(xí)”是第三章的。2014心理學(xué)大題主要涉及了三章(2、3、6)內(nèi)容。

　　2015年辨析題“認(rèn)知風(fēng)格”是第二章的，簡(jiǎn)答題“學(xué)習(xí)遷移”是第五章的，論述題“自我效能感”是第四章的。2015心理學(xué)大題主要涉及了三章(2、4、5)內(nèi)容。

　　小結(jié)：13年考過(guò)技能的高原現(xiàn)象，14年又考了操作技能的階段，14年剛考過(guò)的認(rèn)知風(fēng)格，15年又考。15年考的自我效能感就是11年的簡(jiǎn)答題，考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)都拿出來(lái)再考了，大家不首先要做到的就是把這九年考過(guò)的大小題的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì)。接著考前這十來(lái)天還是要把上面分析的常考章節(jié)嚼碎。去年沒(méi)有考第三章，今年有可能從回去考。說(shuō)一下題型，教心的選擇題，一般認(rèn)真思考一下，是可以選對(duì)的，還沒(méi)有那種特別燒腦的題目，教心的辨析一般都是要解釋名詞，找不同。簡(jiǎn)答題不難。論述題建議選擇教研，得分高。

　　三、教育研究方法

　　通過(guò)總體分值分布的情況來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)，第五章調(diào)查研究和第六章實(shí)驗(yàn)研究的重要性，還有大家可能忽略的第2章選題和研究設(shè)計(jì)這一章，排到了第三名。因?yàn)轭}目不多，所以我們把9年的教研大題都分析一下。

　　2007年，簡(jiǎn)答題“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”是第三章的，“內(nèi)在效度”是第六章的，論述題“稱書(shū)包”是第五章的。2007教研方法大題主要涉及三章(3、5、6)的內(nèi)容。

　　2008年，簡(jiǎn)答題“參與式觀察”是第四章的，“問(wèn)卷設(shè)計(jì)”是第五章的，論述題“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”是第六章的。2008教研方法大題主要涉及三章(4、5、6)的內(nèi)容。

　　2009年，辨析題“樣本容量”是第二章的，簡(jiǎn)答題“定量分析”是第八章的，論述題“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”是第六章的。2009教研方法大題主要涉及三章(2、6、8)的內(nèi)容。

　　2010年，簡(jiǎn)答題“研究假設(shè)”是第二章的，論述題“行動(dòng)研究”是第七章的。2010教研方法大題主要涉及兩章(2、7)的內(nèi)容。

　　2011年，簡(jiǎn)答題“倫理性原則”是第一章的，論述題“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”是第六章的。2011教研方法大題主要涉及兩章(1、6)的內(nèi)容。

　　2012年，簡(jiǎn)答題“觀察研究”是第四章的，論述題“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”是第六章的。2012教研方法大題主要涉及兩章(4、6)的內(nèi)容。

　　2013年，簡(jiǎn)答題“課題論證”是第二章的，論述題“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”是第六章的。 2013教研方法大題主要涉及兩章(2、6)的內(nèi)容。

　　2014年，簡(jiǎn)答題“效度”是第六章的，論述題“抽樣和訪談”是第二章和第五章的。2014教研方法大題主要涉及兩章(2、5、6)的內(nèi)容。

　　2015年，簡(jiǎn)答題“實(shí)驗(yàn)格式”是第六章的，論述題“問(wèn)卷和訪談”是第五章的。 2015教研方法大題主要涉及兩章(5、6)的內(nèi)容。

　　小結(jié)：首先，從論述題上來(lái)說(shuō)，九年有五年是實(shí)驗(yàn)研究，三年是調(diào)查，一年是行動(dòng)，里面也涉及了第二章抽樣的內(nèi)容。其次，去年沒(méi)出實(shí)驗(yàn)，今年有可能出，觀察研究那章沒(méi)出過(guò)論述出過(guò)簡(jiǎn)答，因?yàn)閮?nèi)容比較少，出論述不知道該出什么。所以大家還是把調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，以及行動(dòng)研究好好重視，比較起碼把之前統(tǒng)考九年出國(guó)的大題動(dòng)手做一遍，看看能不能快準(zhǔn)狠的得滿分。再次，教研不是數(shù)學(xué)，不會(huì)考特別復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，14年涉及到計(jì)算的一道選擇題也是標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，15年涉及到計(jì)算的是中位數(shù)，這是我們高中畢業(yè)就會(huì)算的，所以其它的計(jì)算大家可以不用背公式，太費(fèi)腦子，考到哪怕不要了，也不要在什么公式上花費(fèi)太多時(shí)間。

　　比較后，關(guān)于大家一直搞不清楚，論壇里也有好多問(wèn)的這個(gè)隨機(jī)不隨機(jī)的問(wèn)題，王思老師在這里傾情解答：隨機(jī)分派不是隨機(jī)抽樣，抽樣方式都是隨機(jī)的，隨機(jī)分派指的是徹底打亂被試的順序，做等組處理，比較起碼得保證人數(shù)上要一致的，其次就是學(xué)生學(xué)習(xí)水平上，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，即使是沒(méi)有隨機(jī)抽樣，就是選擇了固定的兩個(gè)班A班(51)和B班(53人)，但是把A班和B班兩個(gè)班學(xué)生的順序徹底打亂，按照配對(duì)法，第一名和比較后一名，第二名和倒數(shù)第二名組合，分成兩個(gè)班，等人數(shù)等質(zhì)，這才是隨機(jī)。題目中隨機(jī)選取兩個(gè)班，隨機(jī)決定神馬的都是針對(duì)的班級(jí)，我們做實(shí)驗(yàn)不是對(duì)班級(jí)，而是對(duì)班級(jí)里面的學(xué)生，打亂學(xué)生的順序這個(gè)要求很高，一般正常的教學(xué)實(shí)驗(yàn)很難去實(shí)操。懂了這些，你就不會(huì)再苦惱了!

　　四、中國(guó)教育史

　　選擇題太碎，我們重點(diǎn)來(lái)看一下這9年的中教史的大題，把歷史分為三個(gè)部分，第一部分是古代史(1)，第二部分是近代史(2)，第三部分是現(xiàn)代史(3)。

　　2007年，簡(jiǎn)答“孔子的教師觀”屬于古代部分，論述“陶行知活教育”屬于現(xiàn)代部分。2007中教史大題主要涉及兩部分(1、3)的內(nèi)容。

　　2008年，沒(méi)有辨析和簡(jiǎn)答，論述“梁漱溟和晏陽(yáng)初”屬于現(xiàn)代部分。2008中教史大題主要涉及一部分(3)的內(nèi)容。

　　2009年，簡(jiǎn)答題“墨家教育思想”屬于古代部分，“科學(xué)教育運(yùn)動(dòng)”屬于近代。2009中教史大題主要涉及兩部分(1、2)的內(nèi)容。

　　2010年，簡(jiǎn)答題“楊賢江”屬于現(xiàn)代部分，論述“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”屬于近代。2010中教史大題主要涉及兩部分(2、3)的內(nèi)容。

　　2011年，辨析題“荀子的教師觀”屬于古代部分，簡(jiǎn)答題“陳鶴琴的活教育”屬于近代部分，沒(méi)有論述題。2011中教史大題主要涉及兩部分(1、3)的內(nèi)容。

　　2012年，沒(méi)有辨析題和簡(jiǎn)答題。論述題“春秋戰(zhàn)國(guó)的教育思想”屬于古代部分。2012中教史大題主要涉及一部分(1)的內(nèi)容。

　　2013年，辨析題“古代六藝”屬于古代史部分，簡(jiǎn)答題“梁?jiǎn)⒊?rdquo;屬于近代史部分，沒(méi)有論述題。2013中教史大題主要涉及兩部分(1、2)的內(nèi)容。

　　2014年，沒(méi)有辨析和簡(jiǎn)答，論述題“新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期”屬于近代(2)的內(nèi)容。2015中教史大題主要涉及兩部分(2)的內(nèi)容。

　　2015年，沒(méi)有辨析和簡(jiǎn)答，論述題“陶行知和陳鶴琴”屬于現(xiàn)代(3)的內(nèi)容。2015中教史大題主要涉及兩部分(3)的內(nèi)容。

　　小結(jié)：中教史的大題一共考過(guò)14題，涉及15個(gè)知識(shí)點(diǎn)，古代5個(gè)，分別是：荀子、墨家、六藝、春秋戰(zhàn)國(guó)思想;近代4個(gè)，分別是：洋務(wù)運(yùn)、新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的內(nèi)容、梁?jiǎn)⒊?現(xiàn)代5個(gè)，分別是：陶行知、梁漱溟、晏陽(yáng)初、楊賢江、陳鶴琴。通過(guò)分析中教史的大題，首先能肯定的是題目非常簡(jiǎn)單。其次，可以看出來(lái)，中教史還是以考思想為主的，還有就是中教史可考的空間還是非常大的，古代史部分大題只涉及到先秦的知識(shí)。那么之后的，教育思想有唐代韓愈的教師觀，宋代朱熹的朱子讀書(shū)法，制度有書(shū)院的變革、宋朝的三次興學(xué)等都是可以考的。近代史雖說(shuō)是中國(guó)相對(duì)衰落的歷史，但從近些年各個(gè)院校的命題來(lái)看，受到了重視，所以近代的張之洞和蔡元培的教育思想思想，還有新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期除了科學(xué)教育運(yùn)動(dòng)之外的其它思潮也要關(guān)注一下。

　　五、外國(guó)教育史(30分的大題)

　　同中教史一樣，外教史也是分三個(gè)部分，古代史(1)，近代史(2)，現(xiàn)代史(3)。還是來(lái)看一下這9年的外教史的大題。

　　2007年，簡(jiǎn)答題“美國(guó)國(guó)防教育法”屬于現(xiàn)代部分，論述題“杜威的生活教育”屬于現(xiàn)代部分。2007外教史大題主要涉及一部分(3)的內(nèi)容。

　　2008年，簡(jiǎn)答題“裴斯泰洛奇”屬于近代部分，“美國(guó)進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)”屬于現(xiàn)代部分2008外教史大題主要涉及兩部分(2、3)的內(nèi)容。

　　2009年，沒(méi)有辨析和簡(jiǎn)答，論述題“意大利人文主義教育與北歐人文主義教育的異同”屬于近代部分。2009外教史大題主要涉及一部分(2)的內(nèi)容。

　　2010年，簡(jiǎn)答題“赫爾巴特的教學(xué)階段論”屬于近代部分，論述題“日本明治維新”屬于近部分。2010外教史大題主要涉及一部分(2)的內(nèi)容。

　　2011年，沒(méi)有辨析和簡(jiǎn)答，論述題“赫爾巴特的興趣觀”屬于近代部分。2011外教史大題主要涉及一部分(2)的內(nèi)容。

　　2012年，簡(jiǎn)答題“德國(guó)的新大學(xué)運(yùn)動(dòng)”屬于近代部分，“簡(jiǎn)述杜威的教育目的論”屬于現(xiàn)代部分。2012外教史大題主要涉及兩部分(2、3)的內(nèi)容。

　　2013年，沒(méi)有辨析和簡(jiǎn)答，論述題“西方自然主義教育思想”屬于近代部分。2013外教史大題主要涉及一部分(2)的內(nèi)容。

　　2014年，簡(jiǎn)答題“英國(guó)公學(xué)”屬于近代部分，“要素主義思潮”屬于現(xiàn)代部分。2014外教史大題主要涉及兩部分(2、3)的內(nèi)容。

　　2015年，簡(jiǎn)答題“東方文明古國(guó)”屬于古代部分，“日本二戰(zhàn)后”屬于現(xiàn)代部分。2015外教史大題主要涉及兩部分(2、3)的內(nèi)容。