2009年重慶萬名學生沉重的退出高考平臺
在新時期，為何會出現讀書無用論？原因應該有兩個方面。首先一個就是我們熟悉的，知識改變命運成為了一句沉重的話語。本來，知識改變命運是引導農村學生讀書的最大動力，但是當辛辛苦苦讀完書后，卻發現改變命運的可能和幾率沒有預想那么大，在務實思想的作用下，人們難免會選擇放棄讀書。所謂的農村家長短視，大學學費較高，大學生就業形勢嚴峻等，都可以歸結為知識改變命運的沉重。如果沒有這個現實注腳，勤奮好學的農村學生是不會輕易放棄苦讀的，而以孩子考學為己任的農村家長也不會輕易放掉希望。
還有另一個原因需要看到，這就是社會發展越來越多元，人們流動的社會渠道也不再局限于高考這一條路。以前，高考的嚴酷不僅在于競爭的激烈，還在于高考幾乎是改變命運的唯一通道。人們所說的千軍萬馬闖獨木橋，就是對高考不可替代作用的形象描繪。但是隨著社會的發展，人們有越來越多的選擇和機會去改變自己的生活，那么高考的魅力也就隨之有所下降。在農村人看來，既然出去打工賺的錢并不比讀大學后賺的少，既然在城市打工也可以成為一種生活方式，為何非要付出巨大的代價讀大學呢？雖然，讀書依舊是農村學生實現向上流動的主要渠道，但已經不是唯一。
既然讀書無用論產生的原因有兩個方面，應對、引導讀書無用論也需要從兩個方面努力。一是，降低知識改變命運的成本；二是，保障社會流動的多元化。所謂降低知識改變命運的成本，既包括制度方面的完善:把大學學費控制在合理水平，對農村貧困學生在入學、救濟、畢業幫扶上有針對性的政策，也包括調整大學教育內容:在育人的同時，保證知識的有效性，保證學生能獲得社會所需要的能力，而不是空對空的從理論到理論，而且，這些理論有些還可能是脫離現實的。
至于保證社會流動的多元，就是開辟更多的人員流動的渠道，并將這些流動通過更有效的制度穩定下來。比如，農村孩子去城市打工的流動渠道，既然它已經成為農村孩子融入城市的另一個方式，就應該重視這一方式的社會作用，并且增加職業培訓的環節，讓他們更容易在城市找到工作，同時降低城市的落戶門檻，讓他們覺得城市不再遙遠。如果通過打工的方式也可以在城市體面生活，那么讀不讀大學也不會成為過于艱難的選擇。其實，在農村人的眼中大學之所以神圣，最主要的原因就是大學可以讓孩子到城市生活，可以讓孩子跳出“農門”。
因此，面對讀書無用論，單單指責家長或教育是不夠的，我們需要思考的至少應該包括兩個方面:如何降低讀書改變命運的成本，讓知識改變命運成為堅定的信念；同時，如何保證社會流動的多元，讓不讀書者也可以依靠其勤奮同等地改變命運。
(責任編輯：盧雁明)
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