研讀題干明確要求 2009年高考作文備考策略

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 晉平公讓人造了一張琴，大弦、小弦全部一樣。讓師曠（名叫曠的樂師，古代著名音樂家）調弦校音。調了一整天，總是彈不出和諧的音調。晉平公責怪師曠。 師曠說：“琴，它的大弦好比是君主，小弦好比是臣子。大弦、小弦的作用不同，配合起來才能發出動聽的聲音。不互相侵奪各自的職能，陰陽才能調和。現在您把弦都弄成一樣，那就失去它們應有的職能了，這難道是樂師所能調好的嗎？” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體， 確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。 一、審題 1、文以意先 （1）研讀題干，明確要求 應試作文有一個共同特點：不是你想寫什么就寫什么，而是要求你寫什么你才能寫什么。材料作文最基本的要求是：“自選角度，自擬題目．自選文體。”“自選角度”，“自選”不是自由選．重要的是“角度”須從材料來，要求首先審讀分析材料，尋找角度；“自擬題目”，“自擬”也不是自由擬，“題目”須從角度來；“自選文體”，“或敘寫故事，或發表議論，或抒發感情”要求的是寫自己最擅長的文體，而不是沒有文體的“四不像”。此外，材料作文往往還要求“聯系生活實際．結合自己的經歷或感受”，這是作文針對性、現實性、真情實感方面的基本要求，不聯系生活實際就產生不了作文激情，寫出的作文也缺乏現實意義。 (2)審讀材料，明確主題 材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關系。按余聞的話說，就是“題目中所供材料既是審題的第一出發點，又是作文符合題意的終極范圍。”（余聞《2006年高考(Q吧)語文試題分析》）可見，正確審讀材料，仍然是新材料作文立意的關鍵。因此，讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或離題的現象．讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系。理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。 審讀材料，可從以下幾個方面人手： ①摘取中心詞句法。主要用于內容褒貶分明、中心比較明確的材料。即在認真閱讀材料的基礎上．摘取材料中的中心句或能概括材料意義的提示性的語句作為材料立意的突破口。 ②比較分析法。它是通過對材料中涉及的人物、行為以及結果等進行細致的比較分析，歸納出材料主旨進行立意的一種方法。通常，概括這類材料主題的方法是抓住中心事件，或對比分析不同人物言行與結果的關系及根源，或對比分析同一人物言行與結果的關系及根源，或對比分析不同事件的經過與結果的關系及根源．或對比分析同一事件的經過與結果的關系及根源等。 ③寓意透視法。主要用于寓意型的材料。它往往以一篇童話、一則寓言故事、一首寓言詩等形式出現，它看似淺顯、生動、幽默，卻含蓄、深刻、具有感染力。這類材料主旨隱藏在材料中。要把握這種隱蔽性、暗示性，揭示材料的寓意。必須認真閱讀材料，善于從中聯系現實生活，由物及人(社會)，挖掘其中的含義。 你來試一試： 閱讀下列文字，按要求作文。 螃蟹的責備 螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。” 全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 [題意分析] 這是一道帶寓言性質的多角度命意作文題。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”這個關鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側面、一個角度構思作文”所以我們在構思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。 如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發。從這個角度出發我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。 如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。 《師曠調琴》我們可從上文找重要句子，抓住“配合起來”“不互相侵奪各自的職能”“陰陽才能調和”“失去了它們應有的職能了”的短語句子來理解，很快就確立起了中心：社會和諧，需要人們各司其職，各盡其責；互相配合；互利共贏；協調發展；講大局，才能構建和諧社會；人盡其材，物盡其用…… 2、巧婦找米下鍋——材料 ①北宋文代武職；②身體各器官協調運作；③球場上前鋒后衛各司其職；④陰陽相合，還有如“螞蟻分工合作”“女子十二樂坊”“社會分工不同”等。 鄭曉龍作文素材來源 ①自然；②古今中外人事；③格言。例：寫“誠信”，自然:信風；燕子春來秋去；春華秋實。 人生:尾生抱柱；荊軻刺秦；重慶談判；“得黃金百斤，不如得季布一諾”一言既出，駟馬難追，百萬還款，紅心鴨蛋，教授剽竊,官僚腐敗……寫“默默奉獻”， 像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著； 隨風潛入夜，潤物細無聲；桃李不言，下自成蹊；捧著一顆心來，不帶半根草去（陶行知）；感動中國人物，數年來默默贍養孤寡老人；中國母親；面子工程，作秀……

　　(責任編輯：盧雁明)

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