17年高考歷史一輪復習方法指導：抓住現實熱點
歷史具有不可重演性，是過去時，但此次普陀區歷史調研卷的命題者卻給考生營造了一個個具體、生動的歷史情景，下面是17年高考歷史一輪復習方法指導：抓住現實熱點，供學習。
重現歷史情境 體現以人為本
歷史大膽繼承并發展了2004年上海高考歷史試卷的特點，如選擇題中有6道題，以及后面的簡釋題和材料分析題，在提出問題的時候，都加以生動的圖片，讓我們的學生在緊張答題之余不經意間領略了歷史的意境，有了更直觀的感受，更便于他們去理解和回答問題。這種以學生為本的命題思想貫穿了試卷的始終，符合了青少年學生心理、思想發展的特點。
注重學生能力 難易坡度得當
歷年的第一學期區調研卷總是因內容和范圍有限或因其他原因，而對學生的考察或難或易，或強調基礎，或抬高能力。而此次調研卷既注重了對基礎的考核，又能體現能力立意，問題的設置由易而難，坡度較為得當。有道問答題根據中國古代農業發展中的土地兼并提出了一系列問題，由淺入深，由易而難，由基礎而能力，既能照顧到一般學生的掌握情況，又能挖掘歷史學科學習中的一些佼佼者，達到了不拘一格選拔創新人才的目的，同時也體現了試卷命題者對我們的學生一種人文關懷的品質，會激發學生學習歷史的興趣。
抓住現實熱點 主張學以致用
上海高考歷史試卷命題思想上有一個重大突破那就是注重歷史與現實的結合，主張學以致用，同時不隔絕中國與世界的聯系，體現上海海納百川的城市特色。本次試卷中的材料分析題要求以“中西開展文明的對話與文化交流”為論點展開論述，通過中國古代歷史上幾個封建王朝與世界各國不斷進行文化與文明的交流而促進了國家的發展為例，說明任何一個國家或民族都離不開彼此的學習、借鑒。既抓住了當今社會發展的熱點問題，又能通過論述使我們的考生在分析答題的過程中對歷史、對現實、對我們國家進一步的發展有了更多的思考，學會以史為鑒，并且學以致用，從而達到了歷史教學的真正目的。
以上三點是此次普陀區質量調研卷能較突出反映上海高考卷特色的方面，當然試卷中也有一些地方值得商榷。如簡釋題第28題，問契丹男子與女真男子服飾相同之處，并說明原因，參考答案既不全面，又缺乏深度，相同方面且不說，就原因也應考慮民族融合的結果，因此答案應是開放性的，而非唯一的，這樣也更能體現上海卷研究性學習的特點。
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(責任編輯：郭峰)
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