2015年高考復習：地理復習易陷入的六個誤區
在有限的時間內進行高效復習，取得最佳效果，是所有高三學生的一個共同的心愿。但由于地理復習方法的不同，復習效果相差很大，每年都有很多學生提出這樣的問題：“為什么我比別人勤奮，而地理成績老是沒有明顯提高呢?”對于有這樣疑問的學生，除了調整地理復習學習方法之外，還要注意自己是不是陷入了以下幾種復習誤區：
誤區一：對自己沒有較準確的定位，好高騖遠。很多學生對自己的實際能力沒有清醒的認識，高估自己的水平，在復習過程中一味地鉆難題，忽略基礎知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實，能力是在掌握了基礎知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的�，F行高考中對基礎知識的考查占70%，這就要求學生在學習的過程中抓基礎，只有根基牢固，才可以談提高能力。
誤區二：面面俱到，一味求全。對于每個學生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次。因此，學生在備考的過程中，要注意對重點知識的復習。重點突出，主次分清，復習效果才會好。
誤區三：學習無計劃，盲目跟從老師。高三復習一般有近一年的時間，學生要做很多事，學習鞏固知識及提高能力并重。老師是按全體學生的水平為標準進行復習指導的，但學生之間的基礎有差異，學習方式和理解能力不盡相同，所以每位學生應該根據自己的特點，擬定出適合自己的學習計劃，明確每天的學習任務，合理地安排時間，且一定要完成計劃。
誤區四：零敲碎打，死記硬背。高考題目的設計思想常常定位在知識與知識之間的橫向聯系以及各類知識與技能的綜合應用上。在第一輪復習中，一定要強調知識的系統性和完整性，并且學會歸納總結知識點和常用的基本方法，了解各部分知識之間的聯系與轉化，只有這樣才能有利于綜合能力提高和知識的靈活應用。
《考試大綱》中明確指出了減少記憶型的題目，增加能力型、應用型以及綜合型的題目�？克烙浻脖场奚俣葥Q取高分的時代不存在了。在復習過程中要注意重視思維能力的培養。
誤區五：題海戰術，追求數量。有這種錯誤思想的學生不在少數，他們認為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實，并不是做題越多越好，多買幾本參考書就能產生效果。題是要做，但要有針對性地做題，明確思路，掌握規律，熟悉方法是最重要的。若做到一題多解，舉一反三，有目的、有計劃、有針對性地去做題，學習成績會提高更快。
誤區六：審題粗心，解題方法僵化。解題實踐表明，條件預示可知并啟發解題手段，結論預告需知并誘導解題方向。解題之前認真讀題目，正確領會題意，通過思考仔細推敲，抓住問題的實質，從題目本身獲得盡可能多的信息。有了一審慢才能有二做快，審題不細致，不全面，必然會導致快解不快，甚至出現錯解或誤解。所以要做到審題慢而細，做題快而準。
(責任編輯：商興龍)
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