家長必看：一位離家出走的高三女生真實心態(tài)記錄
核心提示
中考嚴重失誤，讓吳海霞以“二等公民”的身份“屈辱”地留在這所重點高校借讀。海霞暗下決心，放棄所有愛好，全力學習。高一高二兩年，她經(jīng)常是年級第一，但進入高三，狀態(tài)卻越來越差，夜里經(jīng)常做夢，考試時大腦一片空白，交上白卷……同學們有說有笑地從她身邊跑過，遠遠地拋下她……每次考試她都無法抑制焦慮和恐懼，手抖得無法寫字……
她決意不參加高考，給父母留了字條“我走了，不然我會瘋……”，就離家出走了。
大考失敗陰影揮之不去
漂亮的吳海霞滿臉憂郁、局促地坐在我對面，這是一個推遲了三年的心理咨詢。
三年前，中考沖刺階段，海霞陷入強烈的焦慮之中，決意要放棄中考。身在天津卻時刻牽掛遠方侄女的小姑，希望將海霞從黑龍江接來接受心理輔導，海霞的母親王倩知道后反應(yīng)異常激烈，“孩子是我一手帶大的，你們認為她需要心理輔導，就是說我的教育徹底失敗了，以后凡是有關(guān)孩子的事情，我都不再過問，可以了吧?”小姑為自己唐突的建議而內(nèi)疚，再也不敢提咨詢的事了。
中考嚴重失誤使海霞以“二等公民”的身份“屈辱”地留在這所重點校借讀，看著原來成績不如自己的同學現(xiàn)在是重點班的正式學生，海霞暗下決心，放棄所有愛好，全力學習。
高一高二兩年，海霞經(jīng)常是年級第一，但她卻絲毫沒有安全感，神經(jīng)總是緊繃繃的。進入高三，海霞的狀態(tài)越來越差，夜里經(jīng)常做夢，考試時大腦一片空白，交上白卷……同學們有說有笑地從她身邊跑過，遠遠地拋下她……每次考試她都無法抑制焦慮和恐懼，手抖得無法寫字……
3月份的月考，她已經(jīng)排到年級300名了。試卷分析課使海霞崩潰，她給父母留了字條“我走了，不然我會瘋……”，就離家出走了。
中考時有過考試焦慮經(jīng)歷，并造成“被剝奪”的感受，如果沒有引起重視，及時調(diào)節(jié)，在高三出現(xiàn)考試焦慮的幾率很高。中考失利使海霞淪為“二等公民”，她對自己的學習能力、人際交往能力、情感管理能力充滿了質(zhì)疑，高三備考的氛圍，使她的負性感受全面被喚起。
我與自己的目標漸行漸遠
正在全家都發(fā)愁之時，海霞到天津來找小姑。擱置已久的心理咨詢，這才開始。
“我離自己的目標越來越遠了，本來我想通過高中三年的努力，洗刷中考的恥辱，現(xiàn)在卻又成了這樣，我堅決不去高考……”海霞表情冷漠，態(tài)度堅決。
“那你的目標是什么呢?”我決定不就事論事，把目光放遠了談。
“我對時尚特別敏感，打算去清華大學學化工，研制出最適合中國女性的化妝品來。”海霞對這個話題有了些興趣。
“時尚和化工相差有些遠，你能具體描述一下你理想的工作狀態(tài)嗎?”
“我喜歡給女性朋友講如何使用化妝品，如何將自己打扮得更美麗，并從內(nèi)到外獲得幸福……”
“如果我沒有理解錯，你所說的應(yīng)該是時尚顧問這樣的職業(yè)，這個職業(yè)需要的是人文科學，而不是化工。”
我與海霞分享了大學專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系，并建議她重新審視專業(yè)和大學的選擇。海霞的臉明亮起來，“我完全弄扭了。”我讓海霞全面評估自己目前各學科學習的現(xiàn)狀，本著順勢而為、發(fā)揮優(yōu)勢的原則選擇適合自己的大學和專業(yè)。
對處于緊張焦慮狀態(tài)中的高三學生，如果簡單地就事論事，給他們做放松訓練，不但沒有改善的可能，而且可能會進一步強化他們的無力感和無助感。生涯規(guī)劃為學生打開另一扇窗，明確前進的方向，擁有現(xiàn)實感，以達到減緩壓力的目的。
身負家庭使命，我總是胡思亂想
第二次見面，海霞的狀態(tài)明朗了些。
“我文科不用費勁成績就能名列前茅，如果狀態(tài)夠好，考上不錯的文科類大學是完全有可能的。”海霞無意中透露出她參加高考的可能。
在進一步的交流中，海霞告訴我，從小她就覺得媽媽很時尚，總能很妥帖地打扮自己，有種鶴立雞群的感覺……遺憾的是媽媽總不那么優(yōu)雅，經(jīng)常在不經(jīng)意間露出“猙獰的表情”。“我覺得女性只有心態(tài)好，才能達到真正的美麗，才能讓周圍的人舒服。”
海霞內(nèi)心的糾結(jié)浮出水面。
海霞說，母親王倩對周圍人非常冷漠，和自己的姐姐、哥哥幾乎都不來往。海霞奶奶家是個大家族，人與人親密無間，無論是財富上還是精神上都不分彼此。每到節(jié)假日，大家會聚到一起，王倩的面無表情與整體氣氛格格不入，大家都很關(guān)注她的情緒變化……海霞感覺，如果沒有親朋聚會，父母的關(guān)系也還和諧;只要聚會，父母就會很緊張，表情也變得虛假，每次過后就會陷入冷戰(zhàn)。
海霞從小就很聰明，成績一直特別優(yōu)秀，王倩非常自豪，她告訴海霞，女人就要自立自強，將主動權(quán)牢牢地掌握在自己手中。只有考上好大學，才會有好工作。媽媽之所以繼續(xù)留在吳家，只是為了把海霞培養(yǎng)成一流人才……
擔負著家庭使命的海霞進入初三非常緊張，如果中考不成功，父母就會離婚嗎?父親真的會如媽媽所說要給她娶一個后媽嗎?她越強迫自己不要胡思亂想，就越無法集中精力，成績明顯下滑。
“說句心里話，我才不在意他們是否離婚呢，這樣低質(zhì)量的生活太折磨人了。”
“這么說來，你現(xiàn)在的壓力要比初三時降低一些了?”
海霞堅定地點點頭，不過她還是表示，有點兒擔心回到學校如何面對同學。我們商量下次見面討論回到學校會遇到什么困難，如何克服困難。
心航路教育心理機構(gòu)在做家庭輔導時，一再強調(diào)認真審視雙方的“原生家庭”。“新門當戶對”除了雙方家庭的經(jīng)濟狀況、所處社會階層之外，還要注意家人之間的黏合度、溝通模式、價值觀等等。王倩的原生家庭屬于松散型的，家人之間情感卷入度低，彼此保持相對的獨立;而婆家屬于緊密型的，家人之間情感卷入度高，相互介入彼此的生活。兩家人的交往模式完全不同，就算王倩竭盡全力適應(yīng)這個環(huán)境，也很難達到婆家的要求。王倩將自己的情感和存在的價值感全部寄托在海霞的成長上，她渴望通過海霞的成功來證明自己是對的，無意中給孩子施加了難以承受的壓力。
理解母親，讓自己變得可愛
小姑風風火火地和我聯(lián)系，說王倩從黑龍江趕過來接孩子，可海霞一聽說媽媽來了，非常反感，“我不見她，為什么就不能給我一個喘息的機會?”小姑很為難，不知道如何交代，王倩會不會多心?
我決定下次見面的時候，著重解決兩個問題：一、回學校有哪些障礙;二、搭建母女感情的橋梁。
第三次見面，海霞頭深深地垂著。
“遇到什么困難了?看你不太開心的樣子。”
“一想到學校，我就特別郁悶，我不知道如何面對同學，這次離家出走，他們肯定會偷著高興;我不知道如何面對老師，他們曾經(jīng)都對我寄予很高的希望;我最不想回家，奶奶、爸爸與媽媽會是什么態(tài)度?他們之間會爆發(fā)怎樣的戰(zhàn)爭?本來我希望自己能緩解他們的矛盾，這次犯了這么大的錯誤，他們肯定相互埋怨……”
海霞把頭扎進臂肘，我有點心痛，一個孩子肩負著家庭人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，太難了。
海霞說自己在班里沒有一個朋友，她像苦行僧一樣學習。曾經(jīng)有一位男生沒經(jīng)她允許把她的筆記本拿去復印，她知道后，血都要從腦門噴出來了，差點兒用頭向?qū)Ψ阶踩�。自此，同學就遠遠地躲開她了……
“你覺得這件事情你處理的方式妥當嗎?”
“我知道是小題大做，但我最受不了被別人侵犯、忽視，難道他不知道征求我的意見嗎?難道在他們心中我如此微不足道，可以視而不見嗎?”我此時能大概猜出海霞的情緒來自哪里，繼續(xù)引導。
“不表達情緒就被他人忽視，你感受到憤怒;表達情緒又被周圍人隔離、邊緣化。我理解得對嗎?”
“是的，就是這種感受，太難受了。”海霞的表情很糾結(jié)。
我建議海霞想一想在日常生活中還有誰體會過這樣的感受……
“媽媽在家里的感受!”在海霞喊出媽媽的時候，我知道他們母女之間有了連接。
在海霞的心目中，母親曾經(jīng)像一個巫婆，總是讓大家掃興。比如一家人去郊游，出發(fā)前大家一起去超市買東西，爸爸經(jīng)常會將媽媽選購的東西從購物車上拿下去，媽媽當時不會有任何抗議，但在途中，卻堅定地說：“我要下車!”一次家庭郊游敗興而歸。王倩在家面無表情，她只用眼神說話——幽怨、諷刺、蔑視……
我問海霞能夠理解“熱鬧是你們的，與我無關(guān)”的感受嗎?
“我在學校就是這種感覺!”海霞急切地應(yīng)和著。
“在母親的心目中，唯一有可能理解她的人是你，如果你也反對她，豈不讓她生活在絕望之中?”
海霞終于流下了眼淚。我知道母女之間的冰山在逐漸融化……我問她是不是可以和母親一起回家。海霞又開始拒絕，“能給我更多的時間適應(yīng)嗎?我希望自己先回去……”
從母親的人際模式中走出來
后來，在交流回到學校后與同學如何相處的方案時，海霞的思維特別活躍，她積極地想辦法緩和與大家的關(guān)系。在做高考分數(shù)預估時，她自覺地定出上限和下限，一切都很配合。一方面，她從情感層面認同了母親，少了許多內(nèi)心的糾結(jié);另一方面又在現(xiàn)實層面卸下了此時此刻見母親的思想包袱。
談話結(jié)束的時候，海霞已經(jīng)很明確要回去參加高考：“等我的好消息吧!”
大量的心理咨詢案例一再證實心理動力學的理論：母親的交往模式會深刻地植入孩子的內(nèi)心，尤其是母親在人際關(guān)系中的不良模式。孩子越是排斥母親，就越會重演母親的人際模式。理解母親交往模式有其合理性，用善意的態(tài)度支持母親，孩子才有機會選擇更加適合主流社會、適合自己的人際交往模式。
送走海霞，我單獨見了王倩，她的確如海霞所說，裝扮精致典雅，卻非常拘謹。“我很緊張，多年來在婆家不怎么說話，我已經(jīng)不知道如何向別人表達自己的感受了……”
我向她描述了我和海霞商定的高考相關(guān)計劃，也分析了海霞目前面臨的困難，希望她能夠理解，以更為寬松的方式與孩子相處。
慢慢地，王倩放松了，將自己多年來的痛苦和迷茫傾吐出來，表情也變得生動起來……她沒有急著回黑龍江，一方面給海霞一個逐漸適應(yīng)環(huán)境的機會，另一方面繼續(xù)跟我進行婚姻指導和人際交往咨詢。
高考結(jié)束，海霞考入了一所著名的外國語大學，海霞媽媽也正在為改變自己的家庭關(guān)系積極努力。
(責任編輯：韓志霞)
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