名師歸納高考試題考點 傳授考試技巧(2)
★解題竅門：注重分析
一道題的分析是解題的核心，所以看到題后，要先分析。
G策略七：考前搶分
掌握一些基本小結論和新課標新題型的新解法。
“越是好學生，最后高考成績是否理想，越是取決于語文學科。”張村田老師介紹，因為數學、英語，包括綜合學科，試題客觀性較強，考生復習水平與得分情況基本吻合，屬正相關關系。平時數學、英語學科優秀的學生基本都能有把握考好。而語文全卷150分，將近120分都是主觀分，即使優秀學生出場后都沒有把握，成績差不多在上下20分的范圍浮動。
A新課改大綱四處微調
與去年的大綱相比，除四處用詞微調而實質不變外，其余都同于去年大綱。
就大綱總體看，古詩文閱讀會比傳統高考增加分數；現代文閱讀也會比傳統高考增加分數。閱讀總共約占70分。而由于題目總數定為20題，這樣試卷命題對于考查點的覆蓋就受到影響，盡管高考大綱里考點沒有減少，但實際上有些考點的命題幾率就大大下降了，如：語音、文字、標點、文學常識等。寫作部分，考點為“能寫論述類、實用類和文學類文章”。
★解題竅門：
考生在復習中，需要將閱讀分析題目及作文作為重點，因為這既是高考的重點也是大多數考生的弱點。如果能突破薄弱環節，無疑可期望將來取得較理想的成績。
現代文閱讀技巧
小閱讀試題，考查集中體現在分層次篩選信息、確認信息及按一定要求處理信息。高考對社科類、自然科學類文章的考查，主要是從信息學的角度設置題目，考查學生正確辨認、篩選、整合、按要求處理信息的能力。
★解題竅門：
掌握“閱讀分析答題流程”：1.三遍閱讀法；2.選定答題閱讀區間；3.“倒吃甘蔗法”。
C文學類及實用類閱讀技巧
2006~2010年全國高考命題，其中總數87篇的文學類文體除17篇是小說，其余70篇都是散文，全國第一套卷每年都是散文。
★解題竅門：
散文具有意象豐富、信息密集等特點，散文體裁是命題的熱點和重點。現代文閱讀理解題的設置，都依據原文出題，哪怕是考查能力、要求考生發揮想象答題的題型，也不可能脫離原文而單獨出題。考生要善于運用發散思維，提出自己思考的觀點、猜想、推理、質疑等。
D古詩文閱讀技巧
古文復習要以課本為主。文言文測試是題目出在“課外”，答案在“課內”。這里“課外”的含義一般指“選材”是學生沒學過的，題目是沒做過的：“課內”一是指測試的知識是學生“課內”學過的，二是學生可以利用學過的知識加以推斷。
★解題竅門：
做翻譯題目時，每個句子都有相應的幾個給分點，這些給分點即包含著對于知識點、能力點的相應考查，所以，在做翻譯題目時，既要眼中有句子，兼顧語意貫通，更要做到心中有給分點，要將翻譯句子中的知識點、能力點落實在翻譯的句子中。建議考生答題時先做此題，然后再答其余題目，這樣會有利于把握題目關鍵。
E古詩詞鑒賞
2004年~2010年命題概率統計：唐詩38首；宋詞18首；宋詩35首；其余30首。
★解題竅門：
考題選材中，唐宋詩的重要性不可替代；考查點的設置中，以單一、局部占多數，字句的理解占多數；無論是考查“煉字”，還是考查“意境”，既要抓住語言的表層含義，更要注意挖掘語言的深層含義。只要考生抓住對詞句的理解并以此為基礎答題，都容易得分。“鑒賞”離不開“思想內容”“藝術特點”，而命題頻率最高的是關于“思想內容”的理解。緊扣詩歌的語言、形象、意境分析評價，是得分的有效方法。
F作文
河南省每年高考都是采用全國命題第一套卷，都有一定的難度。2004年“請以‘相信自己與聽取別人的意見’為話題”作文；2005年是“意料之外與情理之中”的話題作文；2006年是“烏鴉學鷹”的寓言材料作文；2007年是“出事了吧”的漫畫材料作文。
而在2008年的評分標準中，加大了對錯別字的扣分，1個錯別字扣1分，不少考生因錯別字丟分。當年全省得59分的作文有近百篇，原因都是錯別字扣分。
2009年全國命題第一套卷的作文，屬于典型的新材料作文。2010年材料為漫畫，本命題仍屬于典型的新材料作文，諷刺意味深長。由于形象大于意義，能帶給考生多方面的聯想，提供了多角度理解和構思的可能。
★解題竅門：
作文得分的方式有幾種：學會提煉材料；最佳角度立意；題目要靚麗；鳳頭入法眼；層次清晰；中心突出有“跡”可循；語言有文采；結尾如撞鐘。想得好成績，考場的時間分配也要科學，150分鐘的考試，總共150分，大概可以按照分數分配時間，比如作文60分，就要保證1個小時。
(責任編輯：李書信)
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