奧數(shù)不是“反革命”但奧數(shù)必須“革命”
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當(dāng)奧數(shù)成為過街老鼠人人喊打的時候，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝喊出了“奧數(shù)不是反革命”。她認(rèn)為，由于家長望子成龍、一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)漫天要價，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，以致于現(xiàn)在奧數(shù)被嚴(yán)重妖魔化了。但是數(shù)學(xué)是鑒別超常兒童的重要參照，奧數(shù)對這部分兒童的智力開發(fā)是有好處的。
“奧數(shù)不是反革命”，并非謬言，奧數(shù)沒有原罪。實(shí)際上，世界上許多國家都開設(shè)奧數(shù)教育和奧賽，其目的是盡早發(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)潛質(zhì)的天才少年，對孩子適度進(jìn)行啟智教育。
培養(yǎng)智力超常兒童也是發(fā)達(dá)國家的普遍經(jīng)驗(yàn)，美國有《天才兒童教育法》，奧巴馬上臺后推出了力爭上游計劃。英國對成績排在5%～10%的優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行“特別教育計劃”。韓國則推出“天才教育法案”。反觀國內(nèi)，相關(guān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案還處在探索階段，尚未形成一套完整成熟的培養(yǎng)體系。
盡管“奧數(shù)不是反革命”，但變異的奧數(shù)必須革命。奧數(shù)已成為謀求功利的工具，成績與入學(xué)、擇校捆綁。革除奧數(shù)之弊，在于教育部門對固化的應(yīng)試教育釜底抽薪的決心和勇氣。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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