一年驟減65萬高考生 高校不能再走擴(kuò)張老路
與去年相比，今年高考報(bào)名人數(shù)直線下降65萬，平均錄取率將提高近7個(gè)百分點(diǎn)。
對(duì)于高考考生來說，今年的錄取之路似乎比往年更寬闊；而對(duì)于教育主管部門和高校來說，如何應(yīng)對(duì)這個(gè)數(shù)字背后帶來的變化，也許才是當(dāng)前應(yīng)該認(rèn)真思索的。
一年驟減65萬考生
每種原因都值得研究
任姍姍：據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，今年全國高考報(bào)名人數(shù)為957萬，比2009年的考生數(shù)減少65萬。作為繼去年之后的第二年人數(shù)下降，今年的957萬，是自2007年全國高考人數(shù)突破千萬大關(guān)之后，首次跌破千萬。
教育部考試中心主任戴家干曾透露，從已公布報(bào)考人數(shù)的27個(gè)省（區(qū)、市）來看，除四川、甘肅、西藏三省區(qū)的考生數(shù)量高于2009年之外，其余省份均呈下降趨勢(shì)。
很多人困惑：高考人數(shù)驟減，這背后究竟隱藏著什么原因？
袁新文（本報(bào)記者）：高考報(bào)名人數(shù)減少，最主要原因是我國按毛入學(xué)率計(jì)算的適齡入學(xué)人口數(shù)量在逐年下降。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局年報(bào)，2008年、2009年和2010年，應(yīng)屆高中畢業(yè)生人數(shù)分別為849萬、834萬、803萬，適齡升學(xué)人口的不斷下降已成趨勢(shì)。 義務(wù)教育階段之后的學(xué)生分流則是另一原因。我國中職招生規(guī)模近3年突破800萬，這意味著初中階段之后，有近40%的學(xué)生進(jìn)入中職，而在3年之后，這些人參加高考的比例則遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通高中。較早的學(xué)生分流，也影響到了高考報(bào)名人數(shù)。
同時(shí)，在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)還出現(xiàn)了一種不容忽視的現(xiàn)象，就是初中生輟學(xué)去打工。與過去相比，這個(gè)比例正在增多。當(dāng)前高校就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，直接影響到一些家庭的選擇。比如在四川、重慶、云南等部分地區(qū)甚至出現(xiàn)“新讀書無用論”。
此外，在另一些大中城市有些學(xué)校出現(xiàn)了留學(xué)“空巢班”。保守估計(jì)，有的重點(diǎn)學(xué)校高三畢業(yè)班的出國率已經(jīng)超過10%，并且還有增加的趨勢(shì)。
熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院副院長）：另一類原因也不容忽視，那就是日益龐大的棄考群體。
去年教育部公布，834萬應(yīng)屆高中畢業(yè)生有84萬棄考，一時(shí)引發(fā)熱議。今年，教育部并未發(fā)布棄考生的數(shù)量，不過可以進(jìn)行推算。今年考生數(shù)少了65萬，而應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)，今年的803萬比去年834萬減少31萬，兩者相差34萬。這34萬意味著什么？我認(rèn)為有兩種解釋，一是棄考人數(shù)增加，二是復(fù)讀生人數(shù)減少。
任姍姍：如二位所說，多種因素共同促成了高考報(bào)名人數(shù)的下降，而似乎每一種原因的背后，又都負(fù)載著社會(huì)心理、體制機(jī)制等很多深層次的問題，值得深思。比如，“棄考”現(xiàn)象、“空巢”現(xiàn)象等。
熊丙奇：去年84萬人棄考，有人認(rèn)為這很正常，反映了人才模式的多元化，學(xué)生成才有了更多元的選擇。不過，如果分析棄考群體的構(gòu)成，可能會(huì)有一些更深刻的反思。 在北京、上海等發(fā)達(dá)城市，有些家庭放棄國內(nèi)高考，轉(zhuǎn)而追捧境外高考，這不得不讓人反思我國高等教育的國際競(jìng)爭(zhēng)力。顯然，我們與國外一流大學(xué)的差距不是在縮小，相反是在拉大。
輟學(xué)打工人群的增加，被很多人歸為“新讀書無用論”的抬頭。這從另一方面也說明，現(xiàn)階段普通家庭對(duì)教育的投入和回報(bào)并未構(gòu)成相對(duì)合理的互動(dòng)。
袁新文：高考報(bào)名人數(shù)下降備受關(guān)注的同時(shí)，也有些局部因素或次要原因被人為放大。比如，還有人認(rèn)為，治理公辦學(xué)校復(fù)讀班和“新課改”的實(shí)施，直接導(dǎo)致了復(fù)讀生的減少，進(jìn)而削減了高考報(bào)名人數(shù)。
實(shí)際上，復(fù)讀生在高考總?cè)藬?shù)的比例并不很大。隨著這些年高考錄取率的提高，復(fù)讀生并未有明顯的增加。此外，“新課改”不足以阻止考生復(fù)讀的意愿，拿出一年的時(shí)間強(qiáng)化“新課改”教材并非難事，畢竟“新課改”與過去的教學(xué)體系和內(nèi)容是有很大關(guān)聯(lián)的。所以，這些都不是決定性的因素。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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