自主招生要的是百科全書？

徐英瑾

復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系副教授

所謂“通才”，并非是指存儲(chǔ)百科知識(shí)的人肉硬盤，而是指那些能夠不拘泥于一個(gè)視角，舉一反三的聰慧之士。

元月過(guò)后，全國(guó)各中學(xué)的學(xué)子們估計(jì)就沒(méi)消停過(guò)，滿世界趕場(chǎng)子考試。考啥？全國(guó)各大高校的自主招生考試(以下簡(jiǎn)稱“自考”)，所謂“小高考”也。在下就是大學(xué)教師，自然會(huì)關(guān)心高校人才選拔的這種新形式。從媒體歷年披露的信息來(lái)看，自考試卷命題的涵蓋范圍要比高考寬很多，知識(shí)面窄的學(xué)生還真玩不轉(zhuǎn)。這里面就透露了不少高校的一個(gè)選材理念：所謂人才，就是要見多識(shí)廣。

但這里的問(wèn)題是：考官所問(wèn)及的知識(shí)是不是大學(xué)的創(chuàng)新型教育所必需的呢？比如這樣一個(gè)題目：“寫出除中國(guó)外任意五個(gè)國(guó)家國(guó)慶日以及由來(lái)”。在下就不懂了，難道一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性信息就一定是國(guó)慶節(jié)嗎？美國(guó)就沒(méi)有和中國(guó)對(duì)應(yīng)的國(guó)慶節(jié)，而只有“獨(dú)立日”。又有題目問(wèn)：“請(qǐng)告訴我冰箱的構(gòu)造”。我作為大學(xué)副教授，我就不知道冰箱里除了壓縮機(jī)還有啥，但我知道冰激凌應(yīng)放在冰箱的冷凍柜里。出題者不問(wèn)如何用冰箱，卻問(wèn)如何設(shè)計(jì)冰箱，他難道是從冰箱廠轉(zhuǎn)業(yè)的不成？還有一些名詞解釋，解釋對(duì)象是“切·格瓦拉”、“達(dá)魯花赤”、“乾嘉學(xué)派”、“京師大學(xué)堂”。我看了這題目后，覺得它們更應(yīng)由百度詞典或維基百科來(lái)回答。

不難看出，某些文史背景的出題者似乎自戀太甚，仿佛自己熟知一些旮旯事就應(yīng)當(dāng)是天下通識(shí)。提一個(gè)惡搞的提議：每次出完卷后，負(fù)責(zé)不同學(xué)科的出題者彼此交換自己出的題目來(lái)做，然后互相批改，看看能得幾分。我打賭很多大學(xué)教師會(huì)考糊，進(jìn)不了211高校。

術(shù)業(yè)有專攻，文科生不必一定知道啥是“乙酰膽堿”，理科生也未必一定要知道“達(dá)魯花赤”是啥官職。我們有更重要的事情得記，比如父母的生日、銀行卡的密碼、自己的身份證號(hào)、甜蜜的初吻、和初戀情人分手的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、如何組織一次到周莊的遠(yuǎn)足、預(yù)防手機(jī)詐騙的訣竅，等等。豐富的人生不能被名詞解釋和應(yīng)試技巧所淹沒(méi)，她的主要部分，更應(yīng)當(dāng)充滿關(guān)愛、責(zé)任、生活技能，和一點(diǎn)點(diǎn)小野心。一個(gè)文科生偶爾也會(huì)需要知道“乙酰膽堿”是啥意思。但這并不等于說(shuō)，他需要把這些知識(shí)長(zhǎng)期貯藏在大腦里。他可以依賴搜索引擎，看工具書。換言之，大學(xué)教育的根本，乃在于幫助學(xué)生了解如何獲取知識(shí)的途徑，而不在于直接地灌輸知識(shí)本身；而我們期望中的大學(xué)畢業(yè)生，是能夠熟練使用搜索引擎、甚至設(shè)計(jì)搜索引擎的大活人，而不是冷冰冰的搜索引擎本身(百科全書)。這當(dāng)然不是說(shuō)我們鼓勵(lì)學(xué)生“無(wú)知化”——毋寧說(shuō)，我們只是在反對(duì)學(xué)生把書讀死，喪失推理、懷疑、變通和創(chuàng)新的能力。在這方面，圣人早就教導(dǎo)過(guò)我們了：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

在下以為，所謂“通才”，并非是指存儲(chǔ)百科知識(shí)的人肉硬盤，而是指那些能夠不拘泥于一個(gè)視角，舉一反三的聰慧之士。所謂“君子不器”，說(shuō)的也正是這層境界。而要把圣人說(shuō)的這個(gè)道理落到實(shí)處，出題者就得嚴(yán)格限制那些純粹知識(shí)型題目的數(shù)量，更著重于考察學(xué)生的知識(shí)牽引能力、類比能力、邏輯推理能力和文本理解能力。在這方面，美國(guó)的研究生考試的命題思想有頗多啟發(fā)價(jià)值，還望各高校的掌門人能有所借鑒。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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