北京：2010年高考新方案變化初步分析

盡管北京市有關部門還沒有出臺關于2010年高考的方案，但從近年來高考政策的變化規(guī)律、兄弟省份的轉(zhuǎn)型經(jīng)驗、北京市高中課程改革的整體 方案文件不難看出2010年北京市新課程高考方案的基本思路。

一、高考模式不會變化

1。北京市現(xiàn)行高考模式是3+綜合方案，語數(shù)外三門工具科目各150分，理綜或文綜300分。

2。幾年來全國高考多種模式的經(jīng)驗證明，3+綜合方案對于高校選拔人才和推進課程改革都是有相當支持力度的。2010年廣東省又重新回到了3+X方案的隊伍之中。

3。北京市在2010年高考方案中可能也會進行微調(diào)，例如理綜各科分布會進一步均衡合理——物理學科、化學學科的分數(shù)將有可能下調(diào)，生物學 科的分數(shù)將會有所增加。這將有利于促進北京市高中新課改的進行，促進學生學科素養(yǎng)的全面發(fā)展，以及未來高效的人才選拔。

二、考試難度不會增加

1。隨著北京高招錄取比例的穩(wěn)步增加，2010年的高考試卷的難度應略有降低，錄取分數(shù)線將略有提高。高考分數(shù)是高中課程改革終結(jié)性評價的標準之一。

2。為了控制高考試卷的難度、區(qū)分度及信度等關鍵指標，北京市考試院在部分不同等級的高中校中進行了學科抽樣測試，結(jié)合新課程的學習特點，嘗試了考查了一些學科的新題型，并做了數(shù)據(jù)分析。因此，北京考試院在借鑒其他新課程試卷命題經(jīng)驗的基礎上，定會能夠準確地把握和控制好2010年北京新課程試卷的難度系數(shù)。

3。如果說有難度上的變化的話，可能集中體現(xiàn)在考生對高考新課改試卷題目特點的陌生度和適應性上。因為高考命題組的成員會隨著新課程的實施而調(diào)整，在開放性的信息處理加工能力和調(diào)動運用能力考查方面會加大力度，但不意味著知識難度的增加。有經(jīng)驗的學科老師都知道，普通難度的知識點，結(jié)合現(xiàn)實生產(chǎn)生活實際，也可命制出高水平的能力考查試題。問題在于高中三年的課改實踐，教師是否按照新課程標準的要求實施了教學過程，是否真正做到落實主干知識線索和能力培養(yǎng)的過程。

三、高招錄取政策將有微調(diào)

1。早在兩年前北京市實施新課程改革之際，有關部門就明確地給出了“高端多元、中端穩(wěn)定、低端放開”的高招政策。具體說就是像清華大學和北京大學這樣的高端學校招生途徑會逐步多元化，會適度增加保送生、自主推薦生、體育文藝特長生、正�？忌�等方式的多渠道錄取。像一般重點院校和二批次普通院校這樣中端的高校，因招生總?cè)藬?shù)多，分數(shù)適中，故招生的渠道仍以分數(shù)錄取為主體，穩(wěn)定壓倒一切。而像三批次 本科和大專學歷這樣的低端院校則盡可能低放開政策，減少招生限制。

2。高校招生政策不會從單一的高考成績演變成憑借“高考成績+綜合素質(zhì)”雙重標準錄取考生。因為：

(1)綜合素質(zhì)評價是為了完成高中階段 學習而設定的評價標準之一，它的歷史使命主要在高中階段就已完成；

(2)新課程實施之前，我國高中學校就已經(jīng)形成了綜合素質(zhì)初步評價體 系，例如社會實踐等多張表格的考核，但從來沒有一個省份將它視為高校錄取標準；

(3)從已實施新課程高考的省級單位實踐過程分析，綜合 素質(zhì)評價與錄取實施的是軟掛鉤，是否錄取考生還是要看高考分數(shù)是否達到錄取線；

(4)綜合素質(zhì)評價作為高考錄取標準之一的條件還不成熟 ，各地在高招過程和綜合素質(zhì)評定過程中受人為因素影響還還存一些違紀現(xiàn)象，操作此項標準可控性不妥；

　　(責任編輯：盧雁明)

　　特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權(quán)威部門公布的正式信息為準。