09年英語高考語篇理解解題策略(2)

(4) 猜測詞意：此題型要求考生通過閱讀上下文，根據(jù)已知的信息或常識來推測尚不熟悉的詞或詞組的含義。首先，考生可以根據(jù)構(gòu)詞法(詞根、前后綴等)對單詞的詞性和詞意形成預(yù)判；然后，通過釋義關(guān)系、同義或反義關(guān)系、上下文提供的信息、定語從句或同位語從句或句子結(jié)構(gòu)、代詞所指代的內(nèi)容、關(guān)聯(lián)詞來猜測詞意。在四個選項中尋找能夠同義替換的正確選項。

(5)快速閱讀要求學(xué)生為每個段落尋找匹配的標(biāo)題，考察學(xué)生尋找段落主題句和歸納段落主題的能力。略讀是概括和歸納段落中心思想的手段。即順行快速向前移動眼睛，不要停頓或回視。把注意力放在段首和段末的關(guān)鍵詞(一般是名詞、動詞、形容詞和副詞等)。

通過已知的信息概括出段落的中心思想，并加以提煉，擬定出段落的標(biāo)題，從而迅速準(zhǔn)確地選擇標(biāo)題。

無論哪種題型，考生都要帶著問題通讀閱讀材料，把主要精力放在尋找需要的內(nèi)容，細讀要查找的內(nèi)容，把握快慢節(jié)奏和理解速度。

3。多聽多看多想， 豐富背景知識資料庫，為語言處理增加底氣。

高考英語試卷中閱讀理解部分的語篇均選自英美原版讀物，內(nèi)容豐富，涉及天文史地、社會民俗、政治經(jīng)濟、科普文教等方面；題材也較為廣泛，從記敘文、描述文到說明文和議論文。閱讀理解實質(zhì)是一個人的背景文化知識和語言處理策略(詞義、句法、上下文等語言知識和閱讀技巧)相互作用的過程。廣大考生一方面要培養(yǎng)用外語攝取信息的能力，另一方面，要多聽多看多想，豐富已知的知識結(jié)構(gòu)，最終形成一個“成長型閱讀循環(huán)”，即因為讀得更快而讀得更多，進而理解得更好，以閱讀為享受。

市西中學(xué) 高級教師 王曉嬿

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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