國內中學生冬令營培養孩子的獨立人格
來源：育路冬令營網發布時間：2018-01-26
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國內中學生冬令營認為人格獨立是由內而外散發出來的，不能從外塑造，那么作為家長我們該怎么培養孩子的獨立人格呢?
作為父母都希望孩子可以獨立，同時將孩子的獨立理解為一種時間和空間上的脫離，一種讓其自生自滅的狀態，北京中學生冬令營提出好像只要父母不在身邊，把孩子放在一個陌生的環境，讓孩子自己去照顧自己，從而培養出孩子獨立的能力。
所以有的父母，很小就和孩子分床睡，很小就把孩子放在托兒所、幼兒園，讓孩子從小就寄宿，讓孩子在外地上學，去國外留學，美其名曰培養和鍛煉孩子獨立生活的能力，學會與人打交道的能力，給孩子更好的教育和資源，培養孩子人格獨立的空間。這是真的嗎?也許只是為了父母省了很多麻煩，為自己不想帶孩子找到了一個很好的借口而已。
殊不知這是南轅北轍，舍本逐末。對于孩子來講，這是一種心理拋棄，孩子覺得父母不喜歡自己，不喜歡自己的身體，不喜歡和自己接觸，不喜歡自己出現在面前，把自己丟給外人，從空間和時間上隔離，將自己拋棄了。
這種拋棄讓孩子絕望，但又必須求生，從而防御出一種假象的“生活獨立”模式，而孩子內在的人格缺乏內核，外強中干，內在人格空心化，與父母失去聯接，造成的創傷遠遠大過這個獨立的“假象”。
好像一個堅硬厚重的盔甲里面躲著一個瑟瑟發抖、恐懼、抽泣的孩子。有時父母只看到孩子掙扎著構建的假象，卻忽略了孩子內在的傷痛，還拿著孩子的“獨立”向外人夸耀，有時想想就心酸。
人的人格獨立與她得到的愛的多少有密切關系。當孩子內在與父母的聯接越緊密，愛的濃度、純度和質量越高，依戀關系越安全，孩子的人格獨立性才會越強。父母關系越好，越恩愛，孩子的安全感也越高。父母營造的抱持性環境越安全穩定，陪伴孩子度過0-6歲的心理關鍵期，孩子內在人格獨立的內核自然而然就穩定堅韌了。
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