中國政法大學(xué)優(yōu)質(zhì)在職研究生的培養(yǎng)模式介紹

來源：中國教育在線時間：2012-09-04 09:30:33

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　　1. 改進在職博士招生方式的關(guān)口

　　根據(jù)我國國情，如果采用目前的冷熱專業(yè)選拔方式來招收在職博士生，招生面會存在一定的局限性。學(xué)校可針對在職博士生實行以能力評價為主、考試為輔的選拔考核制度，在“入口”把好關(guān)，保證在職博士生的生源質(zhì)量。

　　2.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的拓展

　　由于我國長期以來受“官本位”思想的影響，尤其社會處于轉(zhuǎn)型期，出現(xiàn)了一些不是以科學(xué)研究為目的的考生。而高校作為教書育人的地帶，應(yīng)該杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。另外在職博士生對專業(yè)知識的需求意識較為強烈，容易忽視對其他知識的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)前社會亟需的是既是專才又是通才的知識分子，因此高校應(yīng)在強化專業(yè)知識的同時注重在職博士生專業(yè)以外知識的涉及。

　　3. 推行過程培養(yǎng)的管理

　　我國針對在職博士生特點的管理條例和制度相對較少，某些條例是站在管理的角度，缺少理論指導(dǎo)操作性。結(jié)合發(fā)達國家的博士生培養(yǎng)模式，可推行教學(xué)管理的彈性學(xué)制，以學(xué)分制和選課制為基礎(chǔ)，對修業(yè)年限不做統(tǒng)一要求，照顧不同學(xué)科的差異。課程設(shè)置應(yīng)從人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)和挖掘角度出發(fā)，隨學(xué)科發(fā)展不斷進行改進。在指導(dǎo)方式上采取與企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)的管理方式，以保證在職博士生充分發(fā)揮實踐能力的需求。針對在職博士生在校時間有限，學(xué)習(xí)、科研狀況難以及時跟進的情況，為保證培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)定期與指導(dǎo)教師交流思想，并提交學(xué)習(xí)、科研情況報告。并可采取階段性考核、適當(dāng)?shù)奶蕴实确绞健?/p>

　　4.提高師資隊伍的質(zhì)量

　　我國高校的不少師資力量都是通過本校培養(yǎng)，容易產(chǎn)生近親繁殖的現(xiàn)象，缺少學(xué)術(shù)間互動。這對人才綜合能力的培養(yǎng)不很適宜，應(yīng)打破這種終身制的依賴，從各個方面提升教師隊伍的素質(zhì)。做好人才引進工作，督導(dǎo)各個專業(yè)和學(xué)科成立前沿學(xué)術(shù)團隊，并建立對導(dǎo)師的評價體系，分階段進行考核，對教學(xué)工作不斷提出修改建議。

　　5. 建立質(zhì)量評價的體系

　　中國政法大學(xué)為有效做好在職博士生的培養(yǎng)工作定期開展自我評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問題。建立起自我完善的監(jiān)控機制，形成良好的教學(xué)質(zhì)量保障體系，以促進在職博士生有序、健康地持續(xù)發(fā)展。