中國政法大學優質在職研究生的培養模式介紹

來源：中國教育在線時間：2012-09-04 09:30:33

　　1. 改進在職博士招生方式的關口

　　根據我國國情，如果采用目前的冷熱專業選拔方式來招收在職博士生，招生面會存在一定的局限性。學校可針對在職博士生實行以能力評價為主、考試為輔的選拔考核制度，在“入口”把好關，保證在職博士生的生源質量。

　　2.加強學風建設的拓展

　　由于我國長期以來受“官本位”思想的影響，尤其社會處于轉型期，出現了一些不是以科學研究為目的的考生。而高校作為教書育人的地帶，應該杜絕此類現象的發生，加強學風建設。另外在職博士生對專業知識的需求意識較為強烈，容易忽視對其他知識的學習，尤其當前社會亟需的是既是專才又是通才的知識分子，因此高校應在強化專業知識的同時注重在職博士生專業以外知識的涉及。

　　3. 推行過程培養的管理

　　我國針對在職博士生特點的管理條例和制度相對較少，某些條例是站在管理的角度，缺少理論指導操作性。結合發達國家的博士生培養模式，可推行教學管理的彈性學制，以學分制和選課制為基礎，對修業年限不做統一要求，照顧不同學科的差異。課程設置應從人才培養、學術研究能力的培養和挖掘角度出發，隨學科發展不斷進行改進。在指導方式上采取與企事業單位聯合培養的管理方式，以保證在職博士生充分發揮實踐能力的需求。針對在職博士生在校時間有限，學習、科研狀況難以及時跟進的情況，為保證培養質量，應定期與指導教師交流思想，并提交學習、科研情況報告。并可采取階段性考核、適當的淘汰率等方式。

　　4.提高師資隊伍的質量

　　我國高校的不少師資力量都是通過本校培養，容易產生近親繁殖的現象，缺少學術間互動。這對人才綜合能力的培養不很適宜，應打破這種終身制的依賴，從各個方面提升教師隊伍的素質。做好人才引進工作，督導各個專業和學科成立前沿學術團隊，并建立對導師的評價體系，分階段進行考核，對教學工作不斷提出修改建議。

　　5. 建立質量評價的體系

　　中國政法大學為有效做好在職博士生的培養工作定期開展自我評價，及時發現和解決教學問題。建立起自我完善的監控機制，形成良好的教學質量保障體系，以促進在職博士生有序、健康地持續發展。