MPA論文范文：高校體育教育專業(yè)學生術(shù)課教學能力的培養(yǎng)

　　摘要： 高等師范院校是培養(yǎng)中學教師的搖籃，體育是學校教育的重要組成部份，是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)青少年德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)．體育教育專業(yè)教學的目的、任務，除具有各類學校體育教學的目的與共性外，還具有與其它體育院校體育教學的不同特點：師范性．即培養(yǎng)學生今后具有在中學從事體育教學的能力，以滿足未來學校體育的需要和培養(yǎng)學生全面發(fā)展和不斷提高素質(zhì)的需要．

　　關(guān)鍵詞： 高校體育教學；學生；教學能力

　　1 研究方法

　　采用問卷調(diào)查法、教育實習觀察法

　　2 存在的問題

　　通過對蒙自師專體育系歷屆學生教育實習的觀察與畢業(yè)后的工作狀況進行的問卷和追蹤調(diào)查，結(jié)果顯示出以下幾個問題：

　　2．1他們制定教學計劃文件的能力較差，安排課的密度和運動量以及布置與使用場地器材的能力較弱．

　　2．2在組織教學的能力上，口令、調(diào)隊能力，安排教學環(huán)節(jié)及采用教學步驟方面普遍存在問題．

　　2．3在運用教法的能力上，講解、示范的能力有限，教學方法的選擇不合理．

　　2．4在保護與幫助上也反映出能力較差．

　　2．5在組織學校體育課余運動和競技比賽中,色力、組織能力上存在不少問題．因此，在從事體育教育專業(yè)的教學工作中，應充分利用術(shù)課教學加強對學生教學能力的培養(yǎng)．

　　3 教學的基本要求

　　3．1教師在教學中的榜樣作用大教育家孔子曾說過：”其身正，不令而行．其身不正，雖令不從．”這種觀點充分說明了教師以身作則的必要性和重要性，以身作則是教育者必須遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法．作為教師，不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，嫻熟的專業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神，同時還必須具有高尚的思想品德．因此隨時隨地注意自己的儀表、教態(tài)，用自己的言行去感召、教育、影響學生，才能給學生樹立好的榜樣．

　　3．2加強學生思想品德的教育首先，要加強專業(yè)教育，牢固學生專業(yè)思想以及敬業(yè)精神、事業(yè)心的教育，干一行愛一行，使他們明白愛自己的工作才能全身心地投人到工作中去，從而深鉆細研，對業(yè)務精益求精．同時，要加強責任感、使命感的教育，充分認識到今后的事業(yè)基點是教書育人，為人師表，是關(guān)系到社會主義教育事業(yè)發(fā)展的大問題，絕不僅僅是搞單一的體育知識、技術(shù)的傳授，而是要把對人的培養(yǎng)貫穿于體育教育教學的始終．

　　4 培養(yǎng)學生的教學能力

　　教學能力是體育教師最基本的業(yè)務工作能力的表現(xiàn)，主要包括熟練地編制各種教學文件的能力；合理有效地組織學生進行有條不紊的集體活動的能力；善于運用隊列隊形和口令，迅速調(diào)動隊伍的能力，具有清楚、生動形象、通俗易懂的語言表述和正確無誤的動作示范能力：掌握和運用中學教材的能力；具有講授體育基本理論知識的能力；具有觀察分析問題和評價教學工作的能力等．為了使學生能具備這些能力，在教學中，我們應充分利用專業(yè)術(shù)課的教學，培養(yǎng)學生的教學能力．

　　4．1通過體育課的教學。培養(yǎng)學生的教學能力讓每個學生輪流帶準備活動，自己備課，編寫教案．目的是使學生初步了解備課，編寫教案的方法，以及培養(yǎng)學生大膽、負責和細致的工作作風和嚴謹?shù)慕M織能力．結(jié)合教學，課前布置，讓每個學生進行講解、示范，培養(yǎng)他們的勇敢自信、正確的示范和語言表達能力．讓學生相互保護與幫助，以強化安全意識，提高其責任感．讓學生進行課的小結(jié)或講評，培養(yǎng)其主體意識，提高他們觀察問題、分析問題和語言表達能力．

　　4．2加強理論知識的學習和掌握通過專業(yè)理論課的學習，使學生懂得和掌握所學的體育專業(yè)知識和技能，以及技戰(zhàn)術(shù)分析與運動隊訓練的能力．其內(nèi)容包括：學校體育的目的、任務和體育在現(xiàn)代化建設中的戰(zhàn)略意義；科學鍛煉身體的方法；體育運動的衛(wèi)生保健知識和一般運動創(chuàng)傷的簡易處理；青少年的心理、生理特點，體育的一般教學原則和教學方法；主要體育運動項目(如田徑、球類、游泳等)的競賽方法和裁判知識；組織運動隊的訓練及開展課外體育活動的方法．

　　4．3提高分析和解決問題的能力通過分析課堂教學，結(jié)合《教材教法》課所布置的作業(yè)課與術(shù)課的課堂筆記，使學生學會分析問題．然后，利用組織教學比賽、課外活動及到中學中觀摩等形式，讓學生感受解決問題的體驗．總之，在理論和實踐課的基礎(chǔ)上，要求學生會看課，會分析課，并通過教師和部分學生的演示，強化所學的技術(shù)動作教法，并逐漸使之完整化、系統(tǒng)化．課后要求學生記下所學動作的名稱、要點、教學步驟、易犯錯誤及糾正方法等以及隊列隊形的基本口令、要領(lǐng)．再將各項目分類，讓學生抽簽進行口頭考核和操作．這對鞏固學生所學的知識技能，培養(yǎng)邏輯思維能力和表達能力。很有成效．

　　5 結(jié)束語

　　為了適應社會人才需求的新情況，培養(yǎng)出適應新世紀需要的體育教育人才，體育教育專業(yè)的學生應具備業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)和自身道德素質(zhì)三個方面的基本素質(zhì)．因此，教學中不應該把全部時間放在對技術(shù)的學習上，應安排部分時間豐富學生的知識面，提高整體素質(zhì)，才能真正獲得適應社會發(fā)展需要的體育教學能力，最終達到適應中學體育師資新需求的目的．