2011工程碩士GCT復習指導-語文(二十)

　　第二十講 課堂練習

　　1.從下列詞語中選擇恰當的，分別填入文中甲乙處

　　人，其實是有魂的。如果一個人失去了魂，那么就只剩下了一具空殼，活起來是很沒勁、很無聊的。而"魂"這東西，又看不見、摸不著，所以有時失了魂，卻還甲。

　　按迷信的說法，人若丟了"魂"，便乙，神志不清，是必須及時地"叫"一"叫"，將"魂"叫回來，若時間長了，這"魂"就很難回歸本身。迷信可不信，但有時卻可以從中悟出些道理。

　　A.六神無主　　 B.不以為然 　　C.渾然不覺 　　D.茫然若失

　　2.本段中的橫線上的動詞應是

　　從窗外射進來的第一束光線，報到了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空 得更加明亮。

　　A.點綴 　　B.擦洗 　　C.洗 　　D.擦拭

　　3.指出下面文字中"此"字所指代的內容。

　　聽說現在中學語文課本里的文言文還有增多的趨勢，我的看法恰好相反。文言文可以學一點，但不要太多，因為我們是反對寫文言文的。為什么要反對寫文言文呢?首先，現代人要說現代話;其次，是文言文不易寫好，為什么要做這吃力不討好的事情呢?我說可以教點文言文，但是目的不在于此。

　　A.說現代人的語言　　　　　　B.多選些文言文

　　C.反對寫文言文　　　　　　　D.用文言文寫作

　　4.閱讀下面文字，完成文后四題：

　　讀出智慧

　　沈 石

　　中學生朋友讀書，以積累詞匯，積累知識，學習語言運用技巧為目的者甚多。這從中學生的基本任務來說沒什么錯，但忽略了讀出智慧，又實在是非常可惜的;對于將要進入社會搏擊，或將到高等學府深造的高中畢業生來說尤其如此。因為智慧作為人類文明之花，作為認識、辨析、判斷事理的能力，對于人們的生存意義太重大了。可想而知，一個缺少智慧的人將會多么可悲。

　　那么，怎樣才能讀出智慧呢?

　　要讀出智慧，首先要讀智慧之書。智慧之書，并非文字華麗之書，亦非明哲保身者的生活技巧，更非投機鉆營者的權術;這類書耍弄的是小聰明，為它骨子里的"小"，所以真正有抱負的人是不屑學的。至于時下走紅的那些刀光劍影、影星軼事、宮廷秘聞、豐乳肥臀之類的書，離得老遠銅臭氣就撲鼻而來，哪里還談得上智慧!能送給它們的，只有嘿嘿幾聲冷笑而已。

　　我們說的智慧，是指大智慧。智慧之書，是于社會有用的書。縱觀人類文明的歷史，智慧之書常出自以天下為己任的大智慧人之手。比如，18世紀法國的啟蒙思想家狄德羅，他主編《百科全書》，敢于向"上帝存在"之說挑戰，敢于懷疑"靈魂不朽"的觀念。而誕生在19世紀馬克思腦殼中的那個"幽靈"，不僅在《資本論》中得到了論證，而且在地球上變成了現實。中國思想界的巨子魯迅，大筆如椽，描繪"國粹家"的嘴臉、"軟刀子"的權術、"瞞和騙"的脾氣、"寇盜式"或"奴才式"的破壞心理、"兇獸樣的羊"和"羊樣的兇獸"……以雜文作投槍，吶喊進擊，為中華民族的生存抗爭。這些人的書，代表著一個時代的最高智慧。書中鐵骨錚錚，勃發著浩氣、正氣。俗語云：近朱者赤，近墨者黑。讀這些人的書，常沐浴在智慧之中，還怕讀不出智慧來嗎?

　　1."中學生朋友讀書，以積累詞匯，積累知識，學習語言運用技巧為目的者甚多。這從中學生的基本任務來說沒什么錯，但忽略了讀出智慧，又實在是非常可惜的"，本段文字中的"這"指代的是：

　　A.中學生朋友讀書

　　B.積累詞匯，積累知識，學習語言運用技巧

　　C.以積累詞匯，積累知識，學習語言運用技巧為目的

　　D.以積累詞匯，積累知識，學習語言運用技巧為目的者甚多

　　2.第三自然段中不屬于"這類書"指代范圍的是：

　　A.智慧之書

　　B.文字華麗之書

　　C.明哲保身之書

　　D.投機鉆營之書

　　3.第三自然段中"離得老遠銅臭氣就撲鼻而來"，"銅臭氣"的意思是：

　　A.金屬元素銅的氣味

　　B.銅錢、銅元發出的臭味

　　C.唯利是圖的人

　　D.以營利為目的

　　4.第四自然段中"馬克思腦殼中的那個'幽靈'，不僅在《資本論》中得到了論證，而且在地球上變成了現實。""幽靈"是指：

　　A.人死后的靈魂

　　B.科學社會主義

　　C.泛指鬼神

　　D.神奇的幻想

　　二、文中重要句子的理解和解釋

　　(一)什么是文中重要的句子

　　1.起始句

　　2.主旨句

　　3.銜接句

　　4.警示句

　　5.總結句

　　6.比喻句

　　7.富有特色的句子

　　(二)如何理解文中重要的句子

　　例1：06年的39題。

　　39.對"沒了后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做得完美一些"一句理解錯誤的是：

　　A.是對那次"血的教訓"的彌補

　　B.進一步顯示了吳一槍的無所畏懼和鎮定自若

　　C.留下一個瀟灑漂亮的英名

　　D.在歹徒面前永葆中國刑警完美的光輝形象，完成一次真正意義上的完美絕唱。

　　例2：

　　過去的第二點錯誤認識是把語文課看成是傳授一門知識的課，因而要以講為主。在讀文言文的時代，自然逐字逐句大有可講，到了白話文課本，就"從逐句講解發展到講主題思想，講時代背景，講段落大意，講詞法句法篇法，等等，大概有三十年了。可是也可以說有一點沒有變，就是離不了老師的'講'，而且要求講'深'講'透'那才好。""我想，這里頭或許有個前提在，就是認為一講一聽之間事情就完成了，像交付一件東西那么便當，我交給你了，你收到了，東西就在你手里了，語文教學乃至其他功課的教學，果真是這么一回事嗎?"

　　問：這段話中說"這里頭或許有個前提在"，并打比方作了說明，這個"前提"實際上說的是什么?

　　A.教學要以講為主

　　B.教學要求講深講透

　　C.教學就和交付一件東西一樣簡單

　　D.把教學看成是單純傳授知識

　　理解語句的方法：

　　1.辨析詞語，把握句意

　　例如：我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。(恩格斯《在馬克思墓前的講話》)

　　2.分析結構，理解句意

　　就單句而言，重在分析其修飾成分所表達的意義。

　　例2.1991年高考社科類試題《世間最美的墳墓》第28題問托爾斯泰"就像偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵那樣不留名姓地被人埋葬了"的意思是什么。給了四個選項：

　　A.(他的一生)曾像流浪漢一樣遭遇坎坷，曾像士兵一樣戰斗。

　　B.(他)終于與流浪漢、士兵那樣的社會底層民眾融為一體。

　　C.(他)就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失。

　　D.(他的聲名)像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會吞噬。

　　例3：下面文段畫線的"未發現具有已接收訊號特征的電波源"這話的意思是：

　　在探測時，他們試圖尋找從極狹窄區域中釋放出的強大電波。每次探測的時間約200～400天，所以獲得的觀察資料十分龐大。經過篩選，才獲得了這37個訊號，其中有5個訊號特別強烈。這些訊號大多數是沿著銀河系頒布的，在銀河系內有著大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今還未發現具有已接收訊號特征的電波源，而且在這些電波的方向上，也沒有特異的星體存在。這37個訊號果真是外星人發出的嗎?

　　A.不知道已經接收到的訊號有沒有電波源。

　　B.已經接收到訊號，但不能確定其電波源。

　　C.不能確定電波發出的源頭已經接收到了訊號。

　　D.已接收到訊號，但沒有發現電波源的特征。

　　就復句而言，重在考慮其強調的重點和表達效果。

　　例如，"人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。"(魯迅《記念劉和珍君》)

　　3.注意地位，理解句意

　　例4：下面文段中"術語生物降解這個詞的使用是不規范的"這句話的意思是：

　　研究人員指出，術語"生物降解"這個詞的使用是不規范的。一些廠家說，這些產品如果在物理上發生了變化，則是可以降解的，它們一旦與其他物質混合，便會自然消失或者可以支持生物的成長。研究人員認為，真正的生物降解物質在需氧條件下可以分解成二氧化碳和水。在厭氧條件下，它們則可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，經他們試驗的產品都不能降解，也不能達到上述標準。

　　A."生物降解"不是一個科學的術語。

　　B."生物降解"這個說法名不符實。

　　C."生物降解"在現實中根本不存在。

　　D."生物降解"這個術語的運用有語法錯誤。

　　4.把握意圖，理解句意

　　例5：閱讀下文，完成文后練習

　　我夢見自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。

　　一條狗在背后叫起來了。

　　我傲慢地回顧，叱咤說："咄!住口!你這勢利的狗!"

　　"嘻嘻!"他笑了，還接著說，"不敢，愧不如人呢。"

　　"什么?"我氣憤極了，覺得這是個極端的侮辱。

　　"我慚愧，我終于還不知道分別銅和銀;還不知道分辨布和綢;還不知道分別官和民;還不知道分別主和奴;還不知道……"

　　我逃走了。

　　"且慢!咱們再談談……"他在后面大聲挽留。

　　我一徑逃走，盡力地走，直到逃出夢境，躺在床上。

　　1."愧不如人"在文中的含義是：

　　A.人貴自知之明，敢于正視自己的不足。

　　B.狗也有自知之明，為自己不如別人而感到慚愧。

　　C.狗為自己辯解，認為自己不是最勢利的狗。

　　D.世間的人很勢利，連狗都自愧不如。

　　2."我逃走了"是因為：

　　A.與狗無法講道理，正如"秀才遇見兵，有理說不清"。

　　B.我無力駁詰狗的論點和論據。

　　C.怕狗講不道理而咬我。

　　D.我從夢境中醒來了。