2011年GCT考試英語輔導教材--閱讀(1)

第一節(jié)考試大綱閱讀理解的要求

    按照全國工程碩士入學考試大綱規(guī)定，考生應具備的閱讀理解能力包括：考生應能綜合運用英語語言知識和閱讀技能來理解英語書面材料，能以每分鐘60－70詞的速度閱讀各種題材和體裁；掌握所讀材料的主旨和大意；抓住用以闡述主旨的事實和相關細節(jié)；能根據上下文判斷某些陌生詞或短語的意義；能夠根據所讀材料進行一定的判斷、推理；并且能夠領會作者的意圖和態(tài)度。根據所讀材料，考生應能：

    l）理解主旨要義；

    2）理解文中的具體信息；

    3）理解文中的概念性含義；

    4）進行有關的判斷、推理和引申；

    5）根據上下文推測生詞的詞義；

    6）理解文章的總體結構以及單句之間、段落之間的關系；

    7）理解作者的意圖、觀點或態(tài)度；

    8）能夠對文章的結構和作者的態(tài)度等做出簡單的分析和判斷。

    閱讀理解部分主要測試考生英語的閱讀、理解、分析、判斷能力。考試需要掌握一定的詞匯量和具有一定的閱讀速度以及背景知識，4段短文中，其中1段為科普內容，l段為有關中國的報道。每段短文約有150個英語單詞。短文內容涉及政治、經濟、歷史、地理、文化、科技、人文、時事等。一般以論說文為主，也有一些實用文體，如信函、表格數據等。要求考生閱讀每段短文后，回答5個問題。每個問后后有單個答案選項，其中1個選項為正確答案，要求考生送出正確答案。在4段短文中，1篇較易，2篇難度適中，1篇較難。該部分考試時間大約為21分鐘，分值為40分。來源：www.examda.com

    第二節(jié)閱讀理解常見問題分析

    閱讀理解在英語工程碩士中占了40分的大比重，是決定考試成敗的一大題型，很多考生在這上面下了很大的功夫，但是還是不能收到很好的效果。那么，問題究竟出在哪兒呢？我們認為，主要有以下4個方面的問題：1. 讀不懂; 2. 速度慢; 3. 歸納能力差；4. 準確度低。

    1. 讀不懂怎么辦？

    這是一個不少考生提出的普遍問題。我們認為，對于讀不懂的問題，首先要檢查原因，搞清楚不懂的是什么。是詞匯量不夠、不認識文中的生詞，還是搞不清文章的結構？或是缺乏相關的背景知識，讀了文章之后不知所云？然后根據自己的情況對癥下藥，解決好閱讀理解中的問題。

    1) 突破詞匯量

    對于第一種情況比較容易解決，一句話，努力擴大詞匯量。工程碩士大綱規(guī)定，考生應能掌握4,000左右的詞匯以及相關詞組。這4,000詞匯是最低要求，必須死記硬背。此外，對詞匯的掌握多多益善。因為據調查，閱讀材料中生詞一旦超過5%，就會造成閱讀障礙。因此，要解決看不懂的問題，首要問題是攻克詞匯關。當然，詞匯量再大也沒準會在考試閱讀中碰到個別超綱詞，總有看不懂的時候。在這種情況下，如果不影響對短文的理解和做題，就不必理會，目光一掠而過。但是如果是關鍵詞，我們就必須通過上下文或其他手段猜測該詞在文中的具體含義。

    2) 闖過語法結構關

    讀不懂的第二種情況是語法功夫欠佳，需要在語法結構上下功夫。關于語法結構問題，工程碩士大綱規(guī)定，考生應能熟練地運用基本的語法知識。大綱沒有專門列出對語法知識的具體要求，其目的是鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實踐代替單純的語法知識學習，以求考生在交際中能更準確、自如地運用語法知識。因此考生應當根據自己的情況，對英語語法知識進行系統(tǒng)地梳理，靈活運用。我們知道，工程碩士閱讀文章最明顯的一個特征就是句子的結構復雜，而且比較長。因此，考生在考試閱讀中讀不懂，其關鍵問題是不知道如何對付長句，找不到句子的核心部分。所以，一定要學會解析長句，闖過難句理解這一關。關于長句的閱讀訓練，可采取層層抽絲撥繭法。其具體方法是：第一，對于有多個從句的長句，應該先找到主句的主體部分即主、謂、賓，然后再找從句的主體部分。一層一層進行，先把同一層次的看完，再進行下一層次的內容。第二，對于有很長插入成分的長句，先不要理會插入語，等把主句的意思看完再來分析插入語的意思和作用。第三，對于有分詞狀語或獨立主格結構的長句，應該先分辨主句和從屬部分，分清主次，不要錯把從屬部分當成了主句。當然，在實際的閱讀過程中，可能會碰到以上三種情況都有的復雜句子，這個時候我們必須從前往后，抓住獨立的謂語從而區(qū)別出主句和分詞狀語，再層層抽絲撥繭，找出從句，插入語到最后再去考慮。來源：www.examda.com如果插入語是從句的就放在從句中分析，如果是主句的就放在主句中考慮。例如，2003年閱讀考試第一篇的這樣一個句子：

    Paintings by Ruby, an Asian elephant who lived at the Phoenix Zoo in Arizona, sold for up to $5,000 in the late 1980s, said Dick George, a consultant with the zoo.

    這個句子既有補充插入語，又有從句。在這種情況下，我們應當先找到該句的主謂結構：主語——Paintings, 謂語——sold，狀語——for up to $5,000 in the late 1980s；然后再看從句與主句之間的關系：who lived at the Phoenix Zoo in Arizona這一定語從句修飾的是Ruby, an Asian elephant。最后，我們再看補充插入語 said Dick George（大幅度地），介于主句的主謂語之間，作狀語。這樣一來，這個句子的意思就很明顯了：“Ruby的繪畫在20世紀80年代末售價高達5000美元”。經過較長時間的訓練，閱讀也就不會受語法結構的影響了。

    3) 掌握相關背景知識

    讀不懂的第三種情況，單詞全懂，語法都會，可就是讀了文章之后不知所云。這種情況最令人頭痛。這不僅僅是英語方面的問題，同時還涉及語言文化、風俗習慣、社會常識、邏輯分析等綜合因素。這種情況凡是學外語的人或多或少都不可避免會遇到。舉一簡單的例子，英語中的很多成語、諺語都是一目了然的詞語，可對中國讀者來說卻很費解。譬如下面幾例：

    1. Everything in the room is at sixes and sevens. 房間里的一切東西都亂七八糟。

    2. It rains cats and dogs.大雨滂沱。

    3. Don´t cross the bridge till you get to it. 不必擔心過早。（不必自尋煩惱。）

    幾個句子中用的都是連小學生也學過的詞語句法，但是大學生也不一定都看得懂。為什么呢？這就涉及語言文化、風俗習慣等問題。英語用sixes and sevens來表示雜亂的概念，而漢語則用“亂七八糟”；英語用cats and dogs表示滂沱大雨，漢語沒有相應的習慣說法，只能舍去貓狗的形象；第三句英語看似不合邏輯：直到你到了橋邊，不要跨過去。這是什么話啊，但學英語覺得硬著頭皮去適應英語的語言文化、風俗習慣、不合邏輯的邏輯！就像漢語中的“救火”、“養(yǎng)病”、“吃食堂”之類，從字面上看，毫無邏輯可言，但非要這么說不可。由此可見，平時在閱讀中廣讀博覽、拓寬知識面，對于工程碩士閱讀是大有裨益的。

    當然，工程碩士入學英語考試并沒有專項的語言文化的考試，閱讀題材也僅僅限于一般性的題材，關鍵在于弄清楚自己不懂的真正原因何在，有的放矢地準備復習備考，這樣才能獲取滿意的考試成績。

    2. 閱讀速度慢怎么辦？

    不少考生沒有掌握閱讀的基本方法技巧，一遇到生詞，便停頓下來，這樣一來，閱讀速度自然就慢，同時也不容易在通篇理解的基礎上理解整句、整段或整篇的意思。還有的考生一看到生詞或不熟悉的短語時，就返回句首甚至段首重讀；另外，有的考生喜歡逐詞逐句的將文章在大腦中翻譯，通過譯成母語來幫助自己理解，這些都是閱讀速度慢的原因，考生應注意快速閱讀文章的要領，文章無需句句必讀。

    另一方面，詞匯語法方面的薄弱會影響閱讀的理解，因此大大影響閱讀的速度。一場考試下來，很多考生感到考試中閱讀時間不夠用。有人甚至說，下來慢慢做，做對這些題幾乎都不成問題。這說明什么問題呢？英語作為一種工具，熟能生巧。考試中的速度與平時的訓練密切相關。平時閱讀速度慢，考試只會更慢。相反，平日用得多，勤學苦練，考試中的速度自然而然也就上去了。

    以近兩年的工程碩士閱讀為例，2003年4篇文章連題目在內總共1532個英語詞匯，按國家要求的每分鐘70個詞的較高的閱讀速度，也要22分鐘才能讀完，還不算選項做題的時間。工程碩士英語考題并不難，難的是速度要求高，往往生過全國工程碩士入學統(tǒng)考。很多考生都深有體會。

    因此我們建議，考生在復習準備的時候，應該以閱讀為中心，掌握必要的閱讀方法技巧，通過閱讀帶動完型填空和英譯漢。閱讀復習準備包括三個方面，一是精讀，盡量仔細地閱讀文章的內容，不漏掉其中的任何詞句，不放過任何一種沒搞清楚的語法現象，把握文章的主題和細節(jié)，注意文章里面的作者的論點和說明論點的論據。二是快讀，在精讀的基礎上要加快閱讀速度，達到每分鐘60－80個詞。這種閱讀只抓要點、信息、針對提問準確地尋找答案，與提問無關的內容統(tǒng)統(tǒng)掠過不管。三是調整校正，也就是在精讀與快讀之間尋求一個平衡，摸索出一套適應自己的閱讀做題速度——也就是考試中應把握的速度。

    3. 準確度低怎么辦？

    閱讀理解題中另一令考生畏難的問題是閱讀的準確度低。有的考生甚至提出這樣一個問題：在做閱讀題的過程中，有時候一些看不太懂的文章錯誤比較少，全看懂了的文章反而出錯較多，這是這么回事？

    我們認為，要解決閱讀準確度低的問題，首先要弄清楚所謂“懂”與“不懂”之間的關系。“懂”與“不懂”是一相對的概念，懂的是全文的中心思想、細節(jié)數據還是大致意思？是全部詞匯的字面意思還是其蘊含意義？且舉一例，高考語文的閱讀部分，幾乎沒有看不懂的考生，但又有多少人能拿滿分呢？另一方面，工程碩士閱讀題有的文章容易一點，但題目的干擾性比較大，有的文章難，題目相對容易一點，這也是一個重要原因。全都看懂了的而做題出的錯誤多，很可能是因為題目的干擾性大，考生只從字面意義上懂一個大概，很難辨別題目干擾上的一些陷阱，這種情況也就是通常所說的文章易讀題難做。與此相反，另一類閱讀題（特別是有關學術探討研究類）讀起來很費勁，所出的題卻多半是宏觀性的試題，可以通過總結歸納推理判斷解決，可能你覺得有一些細節(jié)沒有理解，但是整個文章的思路清楚了，照樣可以回答問題，這種現象也常有發(fā)生。但決不可能靠瞎蒙解決問題。要解決閱讀的準確度低的問題，歸根到底關鍵是要兩方面的工作：首先，要把閱讀的重點放在準確理解的基礎上；其次，善于動腦筋，理解思路要與出題者的思路保持一致，也就是要思考對路，因為理解準確的內容不一定要考，關鍵在于把握住題意，對于考的是什么要做到心中有數。

   在此我們提出“三主一問”的方針供考生作為閱讀理解的解題思路。所謂“三主”（主題、主線、主謂）即抓文章的主題思想、布局結構的主線以及各關鍵句子的主謂結構；“一問”即根據文章后面所設問題而思索：此題的考點在哪里？一篇文章要是抓住了全文的主題思想，領會了貫穿全文的結構線路，把握了關鍵句的主謂結構，針對問題找信息、答案，閱讀中準確度低的問題也就比較容易解決了。

    另外一點也很重要：做完題之后的錯誤分析。每做完一套閱讀題。不要只看做對了多少，做錯了多少，重要的是仔細對照答案，分析失誤的原因，然后針對所犯錯誤提出相應的改進措施，進行有針對性地閱讀訓練。只有平時閱讀過關，考試中才能做到胸有成竹，立于不敗之地。

    4. 碰到不認識的生詞怎么辦？

    考生最害怕在閱讀中碰到生詞，而在閱讀時，遇到生僻的單詞是不可避免的。如果一見到生詞就不知所措，就必然會影響到對文章的理解。如果遇到這種情況，可以根據情況用不同的方法來解決問題。要是不認識的生詞對理解文章的關系不大，就可以跳過去不管它；譬如這樣一例：Some birds can swim on the water. A few, like the penguin and puffin, can also swim under water. 我們只需知道penguin和puffin是兩種鳥就行了，不必將它們的具體名稱弄個一清二楚。

    閱讀中經常會遇到一些專有名詞（包括人名、地名、組織機構名稱等），一般都可以不作計較，必要的時候，用X、Y的字母代替它們就行了。以2003年閱讀Text 4為例，文章出現了若干復雜的人名、職務名：Colorado governor Richard Lamm, Viacom chairman Sumner Redstone, Supreme Court Justice Sandra Day O´Connor, C. Everett Koop，而且后面的提問與其中的一個人有關，我們分別記為Mr. L, Mr. R, Mr. O, Mr. K 即可，這樣便省去了不必要的糾纏。

    當然，如果遇到的生詞影響到了你對文章的理解，特別是作為考點出現在問題里，就要試著根據上下文、構詞法或從句中認識的詞中去猜測生詞的意思，盡可能通過鄰近你所熟悉的詞的關系來了解該詞在句中的作用和詞義。如2003年閱讀Part B 中的"Anthropology"一詞，要求翻譯出來。雖說超綱了，但根據構詞法和上下文其含義已經解釋得十分清楚："Anthropology" derives from the Greek words anthropos "human" and logos "the study of. " 由此我們得知"Anthropology"一詞源于希臘詞語anthropos（人類）和logos（…研究）。要是還沒有把握，再多看一句就更萬無一失了：By its very name, anthropology encompasses the study of all humankind. （用這一名稱，“人類學”包括了對整個人類的研究。）