MPA論文之高�？萍脊芾韯�(chuàng)新思考

　　論文摘要：隨著知識經濟時代的到來，高校的科技管理工作面臨許多新的機遇和挑戰(zhàn)。高校科技管理創(chuàng)新，既是時代賦予高�？萍脊芾聿块T的使命，又是高�？萍脊芾碜陨淼男枰�。高校科技管理創(chuàng)新主要依靠科技管理人才的服務意識創(chuàng)新和管理意識創(chuàng)新，同時實現(xiàn)科技管理創(chuàng)新還要有激勵機制創(chuàng)新。
　　論文關鍵詞：高校；科技管理；創(chuàng)新
　　高校擁有豐富的人才資源和高水平的科技專家，學術思想活躍、學科門類齊全，非常適合進行自由探索式的、多學科交叉的基礎與應用研究。實踐證明，高校已經成為我國科技創(chuàng)新隊伍中的有生力量。高校的科技管理，是高校管理工作中不可缺少的方面，它肩負著對全�？萍及l(fā)展規(guī)劃和科技管理政策的制訂、實施，以及對科研項目、科研組織、科研效應等方面進行管理的重任，對高校的科研乃至整個高校的發(fā)展都具有十分重要的作用[1]。
隨著知識經濟時代的到來，高校的科技管理工作面臨許多新的機遇和挑戰(zhàn)，要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，就要求對高校的科技管理進行創(chuàng)新。促進科技與經濟的結合，營造有利于創(chuàng)新的環(huán)境，使高校的科研成為現(xiàn)代經濟健康、快速、穩(wěn)步發(fā)展的動力源。
　　一、科學技術的創(chuàng)新依賴于科技管理的創(chuàng)新
　　創(chuàng)新是科學研究的本質，只有創(chuàng)新的科學技術才是真正起決定性作用的生產力。一方面，科技創(chuàng)新是實踐活動，科技生產力是性的物質活動，科技管理是對科技生產力起反作用的第二性活動，對科技生產力起解放作用和保證作用。另一方面，管理活動的目標是追求效益，在知識經濟時代，科技管理的最大目標應該是追求科學技術的創(chuàng)新。換言之，有效的科技管理應該是符合創(chuàng)新要求，鼓勵和有利于科技活動中的創(chuàng)新。因此，科技管理要為科技創(chuàng)新提供適宜的環(huán)境，就必須以適應時代發(fā)展變化的需要為目標，大力推進科學技術創(chuàng)新[2]。
　　科技管理創(chuàng)新就是一個根據(jù)科技活動的特點，通過對科技活動自身的規(guī)律及其外界環(huán)境與條件的發(fā)展變化的不斷認識，通過對科技管理體系的完善和重構，使之能夠更好地適應和促進科技活動發(fā)展的過程。
高�？萍脊芾韯�(chuàng)新，既是時代賦予高�？萍脊芾聿块T的使命，又是高�？萍脊芾碜陨淼男枰�。因此，高校的科技管理工作必須在觀念和方法等方面進行創(chuàng)新，適應新形勢新任務的要求，不斷掃除束縛科研、教育發(fā)展的體制性障礙，理順內部科技管理體制，進一步推動高校整體科技實力的提高。
　　二、科技管理的創(chuàng)新依靠科技管理人才的創(chuàng)新
　　隨著科學技術的發(fā)展，人類的經濟活動越來越依賴于知識的產生、獲取、傳播和應用。特別是高技術及其載體-人才，將是這種以知識為基礎的經濟形態(tài)最重要的資源依托和生產過程中的重要資本。管理的觀念也在由重視對物的利用轉向重視人的作用，以使管理系統(tǒng)適應環(huán)境的變化，充分發(fā)揮人才資源的作用，重點放在對人的能力的開發(fā)，積極性的調動，創(chuàng)造性的激發(fā)上。的管理人才、優(yōu)秀的科研人員是社會的稀有資源，其作用具有不可交換性。 從我國目前的科技管理現(xiàn)狀來看，還沒有一支科技管理的專業(yè)隊伍對科研機構和科研人員進行高效率、低成本的全方位管理。大多數(shù)的科技管理者都是非管理專業(yè)人員，他們科研業(yè)務水平較高，口頭表達能力較強，但在管理方面主要根據(jù)前輩和自身積累的經驗按部就班地進行管理，工作局限在重復性勞動的基礎之上，很少有人從管理學的角度創(chuàng)造性地進行工作，順應變化的時代，不斷更新管理手段，因而很難對以前的工作有所突破。因此，我們要注重管理人員的培養(yǎng)，注重后續(xù)教育和創(chuàng)新激發(fā)，走出“以工作促管理，以管理促創(chuàng)新”的新路。
　　科技管理創(chuàng)新能力來自于管理者，正如科技創(chuàng)新必須調動科技人員的積極性一樣，科技管理創(chuàng)新必須調動科技管理人員的積極性�？萍脊芾砣藛T是科技管理體系創(chuàng)新的主體，科技管理創(chuàng)新水平在很大程度上取決于科技管理人員的綜合素質、創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力等。
　　科技管理人員必須具有創(chuàng)新意識�？萍脊芾砣藛T的創(chuàng)新意識是產生創(chuàng)造性思維和實現(xiàn)管理創(chuàng)新的前提條件。創(chuàng)新意識在科技管理創(chuàng)新行為構成中起到了極為重要的作用，它決定了科技管理人員創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新性成果質量的高低。外部條件和環(huán)境刺激科技管理人員產生出管理上的創(chuàng)新欲望和想法之后，潛在的創(chuàng)新能力就會對此進行判別和篩選，進而發(fā)展成為一定的管理創(chuàng)意，引導創(chuàng)新意識向著運用創(chuàng)造性思維、實現(xiàn)創(chuàng)新性行為及產生創(chuàng)新性成果的方面發(fā)展，為科技管理創(chuàng)新的具體實施奠定基礎。
　　科技管理人員必須具有合理的知識能力結構。科技管理人員的知識能力結構是產生管理創(chuàng)新意識的基礎條件�？萍脊芾砣藛T合理知識能力結構一般涵蓋對新事物敏銳的洞察能力和系統(tǒng)分析能力，對科研活動基本規(guī)律的把握能力，對各學科發(fā)展前沿的信息收集分析能力，對科研發(fā)展方向的科學預測能力，對課題研究的組織協(xié)調能力，等等。具備這些知識能力的科技管理人員在實際工作中實施和完成管理創(chuàng)新意識成功的可能性必然較大，而成功的創(chuàng)新管理經驗又進一步豐富了管理創(chuàng)新主體的知識能力結構，為實現(xiàn)向更高層次、更具價值的科技管理創(chuàng)新做好準備。
　　三、科技管理人才的創(chuàng)新首先是意識創(chuàng)新
　�。ㄒ唬┓�務意識創(chuàng)新
　　高校的科技工作要以服務求支持，以貢獻求發(fā)展，這也是教育部對高校科技工作的基本思路之一�？茖W研究的產生也要有適宜的溫度，就像母雞孵蛋一樣，溫度低了不行，溫度高了也不行，只能在某一段最適宜的溫度間才能孵出小雞。同樣，科學研究成果只有在各方面條件都具備的適宜環(huán)境中才能產生，這就需要科技管理人員把自己放在一個服務者的位置上，多為科研人員著想，解除科研人員的后顧之憂，營造一個有利于科學家、科研成果產生和成長的環(huán)境。
　�。ǘ�）管理意識創(chuàng)新
　　強化科技管理人員的管理意識是科技管理創(chuàng)新的保證。在注重服務意識的同時，科技管理人員還必須以“樹立服務意識，強化管理職能，創(chuàng)新管理模式，提高服務效益”為指導思想，即通過提高管理效益來提高服務效益。
科技創(chuàng)新反映的是科技進步與科技水平的提高，要求對管理不斷進行改革和創(chuàng)新，因此管理創(chuàng)新必須與科技進步同步發(fā)展。經驗對于管理是很重要的，但僅憑經驗和直覺是不能做好科技管理工作的。當前科技管理人員在注重服務意識的同時，必須強化管理意識�？萍脊芾碇械墓芾硪庾R，其含義包括3個方面：一是科技管理本質上是管理，科技管理人員必須明確自己所從事的是管理工作，而不僅僅是事務性的服務工作；其次是“政策意識”，在管理實踐中，深入調查研究，提高政策水平，敢于挖掘、觸及和研究高校在科技管理方面的深層次問題、棘手問題；三是“理論意識”，在日常的事務性工作中善于總結，及時將直接的實踐經驗升華為理論，同時加強對管理理論的學習，不斷提高管理水平[3]。
　　四、科技管理創(chuàng)新還需要激勵機制創(chuàng)新
　　動機支配人的行動，動機本身產生于需要。當科技管理工作中某種新的需求不能得到滿足時，科技管理者心理上會產生一種激發(fā)創(chuàng)新意識 的內在動力。因此，創(chuàng)新動機是激發(fā)科技管理人員不斷創(chuàng)新的重要內在因素。這些因素直接促使科技管理人員在工作中不斷地總結過去、審視當前、思考未來，不斷作出新的選擇和決策，不斷強化管理創(chuàng)新意識。
在科技管理激勵機制中應體現(xiàn)實事求是和按勞分配的原則。心理學家亞當斯提出的公平理論認為，人都有一種追求公平的付出與所得的報酬，同他人的付出與報酬進行比較，所以在制定和實施激勵措施時，應充分考慮到科技管理人員在衡量自己的“投入”和“報酬”的相對值，充分發(fā)揮科技管理人員的主觀能動性。
　　教學和科研是高校工作的兩大主題，而要搞好科學研究工作，科技要創(chuàng)新，科技管理工作也要創(chuàng)新。高�？萍脊芾韯�(chuàng)新是科技管理工作的促進劑，是新時期黨對各項事業(yè)要求的具體體現(xiàn)。要實現(xiàn)高校科技管理創(chuàng)新，就要抓住機遇、創(chuàng)造環(huán)境，切實提高科技管理人員的創(chuàng)新意識，與時俱進，開拓前進，才能使高校科技管理工作跟上時代的要求。
　　參考文獻：
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　　[3] 張樂平,付曄,盛佩珍.對高校科技管理創(chuàng)新能力建設的探討--兼談科技管理與服務的關系[J].科技進步與策,2003(9):115-117