在職藝術碩士《藝術學概論》復習要點02

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    第一章 藝術的本質與特征

    1.關于藝術的本質這個藝術學學科的根本問題，藝術史上的幾種主要看法：

    第一種，“客觀精神說”。

    第二種，“主觀精神說”。

    第三種，“模仿說”或“再現(xiàn)說”。

    2."藝術生產"理論給藝術學研究提供了哪些啟示？

    第一，藝術生產理論揭示了藝術的起源、性質和特點。

    首先，從藝術的起源來看，藝術生產本身是經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程才從物質生產中分化出來的。藝術的起源可能有多種多樣的原因，但歸根結底，以勞動為前提，以巫術為中介，藝術的起源離不開人類的社會實踐活動。

    其次，從藝術的性質和特點來看，藝術生產理論告訴我們，藝術作為審美主客體關系的最高形式，藝術美包含著兩個方面的內容，一方面藝術是對客觀社會生活的反映，另一方面藝術又凝聚著作家藝術家主觀的審美理想和情感愿望。也就是說，藝術美既有客觀的因素，又有主觀的因素，這兩方面通過作家藝術家的創(chuàng)作活動互相滲透、彼此融合，并通過物態(tài)化形成具有藝術形象的藝術作品。第二，藝術生產理論闡明了兩種生產的"不平衡關系".第三，藝術生產理論揭示了藝術系統(tǒng)的奧秘。

    3.“藝術的特征”

    （1） 形象性。

    第一，藝術形象是客觀與主觀的統(tǒng)一。

    第二，藝術形象是內容與形式的統(tǒng)一。

    第三，藝術形象是個性與共性的統(tǒng)一。

    （2）主體性。

    第一，藝術創(chuàng)作具有主體性的特點。

    第二，藝術作品具有主體性的特點。

    第三，藝術欣賞具有主體性的特點。？

    （3）審美性。

    從藝術生產的角度來看，任何藝術作品都必須具有以下兩個條件：其一，它必須是人類藝術生產的產品；其二，它必須具有審美價值，即審美性。

    第一，藝術的審美性是人類審美意識的集中體現(xiàn)。

    第二，藝術的審美性是真、善、美的結晶。

    第三，藝術的審美性是內容美和形式美的統(tǒng)一。

    第二章 藝術的起源

    1.藝術起源的五種學說

    （１）藝術起源于“模仿”。主要代表人是兩千多年前古希臘哲學家德謨克利特和亞里士多德。

    （２）藝術起源于“游戲”。代表人是18 世紀德國哲學家席勒和 19 世紀英國哲學家斯賓塞，稱為"席勒——斯賓塞理論".

    （３）藝術起源于“表現(xiàn)”。系統(tǒng)地以理論方式提出這種說法的應當首推意大利美學家克羅齊。

    （４）藝術起源于“巫術”。代表人物是英國著名人類學家愛德華。泰勒。

    （５）藝術起源于“勞動”。俄國普列漢諾夫在《沒有地位的信》中，通過對原始音樂、原始歌舞、原始繪畫的分析，以大量人種學、民族學、人類學和民俗學的文獻證明，系統(tǒng)地論述了藝術的起源及其發(fā)展問題，并且得出了藝術發(fā)生于勞動的觀點。恩格斯指出，“首先是勞動，然后是語言和勞動一起，成為兩個最主要的推動力，在它們的影響下，動物的腦髓就逐漸地變成了人的腦髓”。

    第三章 藝術的功能與藝術教育

    1.“藝術的社會功能”

    （ 1 ）審美認知作用。

    首先，藝術對于社會、歷史、人生具有審美認識功能。

    其次，對于大至天體、小至細胞的自然現(xiàn)象，藝術也同樣具有審美認知作用。

    （ 2 ）審美教育作用。

    主要指人們通過藝術欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實踐上找到榜樣，認識上得到提高，在潛移默化的作用下，引起人的思想、感情、理想、追求發(fā)生深刻的變化，引導人們正確地理解和認識生活，樹立起正確的人生觀和世界觀。藝術的審美教育作用，在很大程度上是通過藝術作品，使讀者、觀眾和聽眾感受與領悟到博大深厚的人文精神。

    藝術應當具有三種功能：一是“教育”，二是“凈化”，三是“快感”，也就是說，藝術可以幫助人們獲得知識、陶冶性情、得到快感。

    藝術審美教育作用的第一個特點是“以情感人”。

    藝術審美教育作用的第二個特點是“潛移默化”。

    藝術審美教育作用的第三個特點是“寓教于樂”。

    3）審美娛樂作用。

    主要是指通過藝術欣賞活動，使人們的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，賞心悅目、暢神益智，通過閱讀作品或觀賞演出，使身心得到愉快和休息。

    藝術作為一種特殊的精神產品，正是因為它能給人們帶來審美的愉悅和心理的快感。 藝術作品之所以特別受人歡迎，在于它能給人以精神上的享受，通過欣賞藝術使人們的審美需要得到滿足，精神上產生一種愉悅、美感。

    藝術審美娛樂功能的另一個作用，是使人們通過藝術欣賞得到積極的休息，從而以新的精力去投入新的工作。

    2.“藝術教育”。藝術教育是美育的核心，其根本目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。藝術教育承擔著開啟人的感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造力，使人的內心情感和諧發(fā)展的重任。

    （ 1 ）美育與藝術教育 考&易網(wǎng)。

    （ 2 ）藝術教育在當代社會生活中的重要意義。

    （ 3 ）藝術教育的任務和目標。藝術教育的根本任務和目標，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

    一是普及藝術的基本知識，提高人的藝術修養(yǎng)。 二是健全審美心理結構，充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力。 三是陶冶人的情感，培養(yǎng)完美的人格。