
政策解讀

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四、判斷題
2.經濟決定教育。
解析:錯誤。教育受社會的經濟條件所制約,它在以下幾方面決定教育:
(1)經濟決定著教育的發展速度和規模;
(2)經濟決定教育所培養的人才規格和課程設置及教學內容
(3)經濟決定教學手段和教學組織形式;
經濟不能對教育起絕對的決定作用,還有教育的領導權、教育制度和受教育權利、教育目的和性質是由政治制度所決定的。
3.教育是以育人為目的的社會實踐活動,它受制于社會發展需求并直接服務于社會發展。
解析:錯誤。教育并不直接作用于社會,而是在教育活動中,受教育者通過學習、領會并內化前任優秀的科學文化只是,提高與發展自身,成為“新人”,并由“新人”直接作用于社會。因此,培養人成為鏈接教育和社會的橋梁。
4.科學技術決定教育者的觀念。
解析:錯誤。科學技術能夠改變教育者的觀念,但不能決定。科學發展水平決定了教育者的知識水平和知識結構,影響到他們對教育內容、方法的選擇和方法的運用,也會影響到他們對教育規律的認識和教育過程中教育機制的額設定。
5.21世紀,知識比能力更重要,所以知識教育比能力教育更重要。
解析:當今條件下新科技革命對教育提出了巨大的挑戰,一些觀念發生了變化。現在,知識的急速增長要求人們學會學習,因此對能力的要求提高,能力教育也比知識教育更重要,方法教育比結論教育更重要。
五、論述題
1.結合20世紀以來尤其是二戰之后世界主要發達國家教育發展的主要特征,論述我國教育改革的方向。
解析:二十世紀后世界主要發達國家教育發展呈現了以下特點:
(1) 教育的終身化
(2) 教育的全民化
(3) 教育的民主化
(4) 教育的多元化
(5) 教育技術的現代化
結合以上五點論述我國教育在素質教育、職業教育、普及義務教育、全民教育、教育投資多元化、教育教學技術改進等方面面臨的現狀及進一步改進的措施(有獨到見解者可適當加分)。
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