公共管理在職研究生就業領域及學校推薦附參與式教學模式的設計

來源：育路在職研究生招生信息網時間：2024-10-28 14:14:37

公共管理在職研究生就業領域公共管理在職研究生學校推薦

　　本文會帶大家了解公共管理在職研究生的就業領域，并推薦一些公共管理在職研究生招生院校。

公共管理在職研究生就業領域公共管理在職研究生學校推薦附參與式教學模式的設計

一、公共管理在職研究生就業領域

（1）政府機構

　　公共管理專業畢業生在政府機構中可以從事政策分析、組織管理、行政執法等方面的工作。他們可以參與政策制定和執行，成為行政官員、政策分析師、管理顧問等。

（2）公共服務機構

　　公共管理專業畢業生可以在公共服務機構中擔任管理職務，如組織管理、計劃和預算、項目管理等。他們還可以在這些機構中提供咨詢服務，如社區發展、環境保護、社會福利等。

（3）社區發展

　　公共管理專業畢業生可以參與社區規劃、社區建設、社區服務等，成為社區工作者、社區發展顧問等。

（4）環境保護

　　公共管理專業畢業生可以參與環境保護機構的規劃、管理和執行工作，成為環境顧問、環保項目經理等。

（5）教育機構

　　公共管理專業畢業生可以在教育機構中擔任管理職務，如學校管理者、行政人員等。他們還可以在學校中提供咨詢服務，如教育政策分析、教育計劃和預算等。

（6）非政府組織

　　公共管理專業畢業生可以在非政府組織中擔任管理職務，如組織管理、計劃和預算、項目管理等。他們還可以在這些組織中提供咨詢服務，如社會福利、人權保障等。

（7）國際組織

　　公共管理專業畢業生可以在國際組織中擔任管理職務，如組織管理、計劃和預算、項目管理等。他們還可以在這些組織中提供咨詢服務，如國際合作、全球治理等。

二、公共管理在職研究生學校推薦

學校名稱	學校簡介	招生專業
中國社會科學院研究生院	中國社會科學院研究生院是以研究生教育為主體的高等教育機構，擁有文學、史學、哲學、經濟學等一級學科博士授予權和博士后流動站	公共管理碩士
華北電力大學研究生院	該院具有二十多年的研究生培養經驗，是華北電力大學的重要組成部門之一。師資力量雄厚，科研成果豐富。培養管理類研究生及專業學位研究生	公共管理碩士
中國人民大學研究生院	中國人民大學研究生院是集招生、培養、學位授予、師資培訓、科研為一體的全國重點大學研究生教育機構，是新中國創辦最早的哲學院系之一	公共管理碩士
北京大學研究生院	北京大學研究生院擁有一批優秀的中青年學術帶頭人和一支以中青年為主體的高水平師資隊伍，已建成一批頗具特色的高水平研究基地和跨學科研究平臺	公共管理碩士
清華大學研究生院	該院培養的碩士研究生不僅具備扎實的理論基礎和廣泛的知識結構，而且具有較強的科研能力和創新精神。多年來，為我國培養了大量的優秀人才	公共管理碩士
中國農業大學研究生院	該院擁有一支以中青年為主體的高水平師資隊伍，具有博士、碩士學位授予權，有權授予博士后研究員、教師高級職務任職資格評審權	公共管理碩士
北京航空航天大學研究生院	北京航空航天大學研究生院擁有一批優秀的中青年學術帶頭人和一支以中青年為主體的高水平師資隊伍，是國家重點建設的研究生教育機構之一	公共管理碩士
北京師范大學研究生院	北京師范大學研究生院是全國首批招收人文地理學專業碩士研究生和設立自然地理學專業博士點的少數高校之一	公共管理碩士
中國礦業大學研究生院	中國礦業大學研究生院具有完整的本碩博人才培養體系和雄厚的師資力量，擁有國家重點實驗室和國家工程研究中心等高水平科研平臺	公共管理碩士

公共管理在職研究生參與式教學模式的設計

一、互動式的課堂教學

　　公共管理學科的應用性和時效性很強，單純對學生的填鴨式講解只能成為教師的獨白，學生并沒有很好地掌握理論和知識。公共管理學科要加強全方位、多視角的教學，轉變“教師一堂課講到底”的傳統模式，積極引入互動式教學，把更多的時間留給學生，把更多的機會留給課堂。公共管理在職研究生教師應該認識到，提出問題比解決問題更加重要，也更能開啟學生的思考，這比單純通過教學所獲得知識更加重要，事實上，這種教學開啟了知識的大門，學習是無止境的。

　　為此，在課堂教學中，應廣泛應用案例教學法、辯論賽、現場觀摩、角色扮演、專題講座、讀書會、學生主持課堂等形式多樣的教學形式，立足于讓每個學生都能夠積極扮演相關角色，有效避免了教學的“搭便車”，學生學習的主動性和創新性得到很大程度的提高。

公共管理在職研究生就業領域及學校推薦附參與式教學模式的設計

二、學生考核的配套改革

　　參與式教學模式必須重視考核的配套改革，如果考試還是傳統死記硬背的模式，即使參與式教學和實踐取得了部分成功，也會因突擊背誦進行考試而前功盡棄，作為學生學習指揮棒的考試，如果不能取得好的成績，一些熱衷于參與式教學的學生可能選擇放棄。因此，應擴大開卷考試和綜合考試的范圍，并將平時課堂和實踐中的參與表現也納入到綜合測評中，并占據很大的比重，重點加強考核學生綜合分析問題和解決問題的能力。